中学古诗文教学中人文精神的挖掘和培养的开题报告摘要：古诗文教学应该重视人文精神的挖掘和培养，通过对经典文本的深入解读和思考，引导学生积极探究人生价值和思想观念，从而实现知识传授与精神启迪的统一。本文从古诗文教学的学科特点、教育目标和教学方法三个方面论述了人文精神的培养，提出了对于古诗文教育的启迪意义，并阐述了如何有效实现人文精神的挖掘和培养。关键词：古诗文教学，人文精神，教学方法，教育目标一、研究背景古诗文作为中学语文教育的重要组成部分，在学科地位、知识体系和文化底蕴方面都具有独特的特点。然而，传统的古诗文教学主要以知识传授为主，忽视了对于学生精神文化素养的培养。为此，要求古诗文教育必须以挖掘和培养人文精神为出发点，强化对学生思想品德和人文精神的培养。二、古诗文教学的人文精神1.学科特点从学科特点的角度看，古诗文教学不仅要强调知识的传授，更加注重的是一种文化的传承和思想的沉淀。在学习过程中，学生必须深入思考和探究文本背后的人文精神，这些精神以及思想观念，对于构建新时代的人文价值观念至关重要。2.教育目标教育目标是古诗文教育的重要组成部分。在培养学生语文综合素养的过程中，必须注重对学生精神、情感和思想的培养。这种精神培养不仅要对学生进行理论教育，更重要的是以德育为基础，注重注重情感教育，以提升学生高尚情操，弘扬人文精神。3.教学方法在教学方法方面，古诗文教学应该采用多种教学手段和方法，充分挖掘和培养学生的人文精神。一方面，要通过不同的阅读方法，让学生感受到古诗文的审美价值，在阅读过程中培养学生感知力和审美能力。另一方面，要注重阅读文本背后的文化、历史、社会背景，引导学生思考更高层次的问题，为学生塑造独立思考和自主学习能力。三、古诗文教育的启示意义古诗文教育的启示意义体现在以下几个方面：1.向学生传递中华古典文化的精华。2.增强学生的人文素养，促进他们的文化积淀和创造性思考。3.通过文化啦解、理解和理解著名文化的历史，增强教育深度，使其成为全人教学的一部分。4.通过挖掘文本的创作思想，促进学生文化拓展和思想提高。四、培养人文精神的教学策略1.教师要善于从文本中发掘含义，让经典的情感、思想和精神传递给学生。2.教师要注重情景营造和互动交流，让学生更好的理解和接受文本。3.采取小组研讨和团队合作方式，让学生在学习过程中相互学习，共同提高。4.教师要注重以学生为中心，关注学生需求，尊重个体差异，增强教育的针对性和有效性。五、结论通过对于古诗文教育的研究，我们可以发现教师应该注重人文精神的培养，通过深度解读和文化背景的理解，引导学生探寻经典文本中的感悟、留下轻轨及思想。从而达到教育目标，在知识传授的基础上，更好的培养学生高尚情操，弘扬人文精神，让学生在经典文本的熏陶和感受中得到全面的成长和发展。