慈母情深教案慈母情深教案慈母情深一、教学目标1、认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。3、通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。二、教学重难点引导学生研读文本，从中对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。三、课前准备作者简介、课件四、教学流程 一、揭题，抓住题眼1、同学们，我们今天来学习齐读课题，看到慈母两个字，你会很自然地联想到了什么？ （母亲的爱，游子吟）2、把这种联想带进去，读题。慈母这种感情是世界上最伟大的深情，再读题。3、今天，我们先来认识这篇课文的作者——梁晓声。（PPT：梁晓声简介）4、现在让我们一起走进梁晓声的慈母情深，一起去感受这位平凡母亲的深情厚爱。二、初读，整体感知1、请同学们轻声地读课文，注意要把字音读正确，句子读通顺。读后想一想：课文主要讲了一件什么事？2、检查课文中出现的重点词句。PPT：我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（）。于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲工作得十分辛苦，当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。。。。。。（用“失魂落魄 、攥、龟裂、忙碌、震耳欲聋”）A、师：我发现你们词语都读对了。但其中的“失魂落魄”谁知道他的意思？（指名） S：精神失常B、师：同学们，你们想买一本价值一元五角的书容易吗？可对于当年的梁晓声却是很难。课前我也搜集了资料，一起来看。（PPT：一元五角钱。。。所以母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。C:如此贫寒的家庭，怪不得梁晓声想买一本一元五角的书，却想得—S接：失魂落魄。D、师小结：刚才，我们抓住了重点词语“失魂落魄”又借助资料来联系上下文，这种学习方法相当不错，不仅对理解课文有所帮助，而且还会提高阅读能力呢。三、自学，交流汇报1、出示读书方法：其实我们读书的时候除了要有概括主要内容的能力，还要会运用一些读书方法。这是老师提供的一些读书妙招，谁来给大家读一读？（PPT：读：）2、学生自学课文：请同学们运用这些读书方法自学课文，思考：PPT：（思考这位慈母的深情藏在哪些字里行间？）老师建议你们在自学的过程中读两遍课文，第一遍读可以轻声读，边读边思考，第二遍读可以采取默读的方式，边读边勾画标注。3、全班汇报：这位慈母的深情藏在哪些字里行间，谁来读读你的发现？你找到的是母亲挣钱的动作，谁也找到了？没找到的赶快划下来。写母亲给钱的不止这一处，谁还找到其他的？谁还有不一样的？大家都把目光聚焦在给钱上了，母亲的钱怎么来的,谁还有别的发现？这是些母亲挣钱的一个画面，谁还有补充？写母亲的深情都藏在这些字里行间，没找到的没画的赶快划起来。这篇课文写母亲的就两个方面：挣钱、给钱。（板书）就是这两个方面突出了母亲的深情，但问题来了，天下哪个母亲不挣钱给钱，这是很平常的一件事，怎么会是慈母情深。带着这个问题，默读课文，找出母亲的工作环境怎么样，思考为什么会反映出慈母情深？四、品读，走入母亲1、这样的'母亲，她的工作环境怎么样呢PPT：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。读了这句话，首先映入眼帘的是——？听到过震耳欲聋的声音吗？这是一种什么滋味？多可怕的噪音呀！带着这种感觉再读这个句子！这震耳欲聋的声音响了多久？S根本没停过。证据？(考你的眼力、更考你的心力)“我大声地说出了母亲的名字，母亲大声问我来干什么？妈——妈——标点可以看出。”是的！母亲昨天在什么环境下工作？PPT：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。母亲明天在什么环境下工作？PPT：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。母亲春天在什么环境下工作？PPT：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。母亲秋天在什么环境下工作？PPT：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，你的心理是什么滋味？2、在这样环境下工作的母亲，有怎样的神情？（自由读）PPT：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”指明读，说出感受。谁能发现这句话的特别之处？（一连写到三次“母亲”，放在句子后面）改成平常的说法，读一读，看看是一种什么感觉？PPT：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……比较这两句话，哪句属于慢镜头，哪句属于快镜头？既然是慢镜头，那让我们慢慢地读，慢慢地品。好眼力！你看到了什么样的