21教材分析中职生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，中职生刚刚接触城市轨道交通运输专业不久，一般还没有真正掌握学习本专业的方法，学生来源也不同，技能基础和个性差异较大，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生学习实际，还要注意可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。3教学目标4教学重点难点一、列车运行控制的三种模式。1、中心级控制2、远程控制终端的控制3、站级控制二、多列车进路和追踪进路1.采用这两种进路的原因2.这两种进路的分析方法一、多列车进路和追踪进路的具体分析方法。1、多列车进路原理和图形分析方法2、追踪进路的原理和图形分析方法1、多列车进路原理和图形分析方法进路分为单列车进路和多列车进路，这主要是因为城市轨道交通运行间隔小，车流密度大，列车的运行安全由ATP系统保护，所以在一条进路中可能出现多列列车在运行。多列车进路示意图对于多列车进路，当第1列车离开进路始端信号机后的监控区后，可以排列第2条相同终端的进路。第2条进路排出，第1列车通过后进路中的轨道区段直到第2列车通过后才解锁。多列车进路排出后，如果是进路中有列车运行，则人工取消进路时，只能取消最后一次排列的进路至前行列车所在位置的进路，其余进路由前行列车通过以后解锁。人工取消多列车进路的前提是：进路的第1个轨道电路必须空闲。多列车进路排列图教学难点追踪进路示意图5教法与学法1学情分析:基础不够扎实，自主学习能力较差6.1新课导入6.2理论分析6.3探讨学习运用本节课知识分析上海动车事件的原因，和怎样有效防止类似事故的发生？分组讨论6.4任务评价6.5小结作业谢谢!