教育的随笔通用多篇[说明]教育的随笔通用多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。教育笔记随笔篇一带了三年的大班，首次带中班，我也在不断地摸索与学习中，孩子们的成长与变化尤其令我关注，因此，首先我对每个幼儿开始了深入地了解，记得学期刚开始，我就和搭班沈老师进行了交流，对于班中特殊孩子与班级整体状况做了一个初步的了解，接着，我开始对孩子们的情况进行实践研究与分析。我们班级的幼儿总体来说都比较胆小，特别是两个新生更为突出，为了让他们尽快融入班集体，我尝试过许多方法，如：和他谈话、与他一起做游戏；周末让家长带他们出去交朋友、参加聚会；让活泼、大方的小朋友主动和他们交流等等，但是收效甚微。一周前我的一次意外发现逐渐改变了这种境况。那天，我在储藏室里整理物品。突然听见门口有人在讲故事，听声音很像是熊振，我诧异极了，便悄悄地躲在门后观看，只见一把小椅子上“坐”着一只海宝，背对我的熊振正在专心地给它讲故事《猪八戒吃西瓜》。看到这一情形我连忙用MP3录音，故事讲得非常完整和清晰，他还用不同的声音来表现人物的对话。第二天午餐前，我先用神秘的口吻告诉孩子们班里来了一个故事大王，然后播放了熊振讲的故事《猪八戒吃西瓜》，当故事讲到三分之一时，熊振好像突然明白了什么，瞪大眼睛看着我，我用鼓励的眼神看着他，朝他微笑点头，他连忙怯怯地低下头，过了一会儿，熊振又悄悄抬头看我，我便朝他竖起了大拇指。故事讲完了，我问孩子们：“你们喜欢故事大王讲的故事吗？为什么？”大家都说喜欢，有的说：“他讲得很好听。”有的说：“他讲得很完整。”还有的说：“因为他把猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的`声音都说出来了。”……渐渐地，熊振抬起头，脸上露出了笑容。这时，我连忙大声地说：“这个故事大王就在我们班里，他到底是谁呢？请你们再认真地听一遍，把他找出来。”故事才讲了个开头，尹若溪就叫道：“是熊振。”这时，又有几个小朋友听出了是熊振的声音。接着，全班的孩子都叫着熊振的名字，有的还说：“熊振真棒！”我带头鼓掌，并把他请到了台上，给他贴上一刻大五角星，向全班孩子说：“对，今天的故事大王就是熊振。明天，我们还请熊振给我们讲故事，好吗？”“好！”孩子们热烈鼓掌。第三天午餐前，熊振在掌声鼓励下讲了《绿太阳》的故事，虽然声音不是很响，但他终于迈出了可喜的一步。大班的教育随笔篇二楼梯是幼儿园中常见的设施，孩子们往往把楼梯当成运动娱乐设施，楼梯也是最容易发生危险的地方。升入大班后，我班教室在二楼，孩子们每天上下楼梯都要经过好几回，于是关于楼梯的安全教育是我班经常提到的事情。中午孩子来园后，点点走来报告：“老师，上午放学时，洋洋在楼梯上推别人。”我想放学时洋洋是由他的爸爸接走的，当时来得比较晚一点，走的时候楼梯上的人应该已经不太多了。洋洋来园后，我问他上午放学走楼梯有没有推别人。洋洋想了想说：“思思在前面，我让她走快一些，她就是不理睬我。”“那你推她了吗？”“推了一点点，但我没有把思思推跌下来。”洋洋低着头说。看来洋洋已经知道自己错了，我没有再责怪他，而是提醒他以后走楼梯时要慢些，不要太着急，要注意自己和周围同伴的安全。爱玩、好动是孩子的天性，在幼儿园上下楼梯时，有的孩子对此像玩游戏一样，我觉得这不是幼儿的调皮行为，应该是好奇心、探索欲的体现。只是这样的好奇心带有很大的盲目性，毕竟楼梯到处都有，公共场所的楼梯也不是玩的场所。所以，一步一步地走楼梯也是一种好习惯。对于个别幼儿的不当行为，如果情节不太严重，我们教师不必大声指责，只需提醒他注意安全，然后，在活动中通过讲故事的方式去教育他们，帮助他们树立安全意识。但幼儿生性好玩，幼儿想出的各种玩法也很有创意，我们可以利用户外活动时间，在保证安全的前提下，让他们在平衡木上、滑梯上玩得尽兴。长期以往幼儿会逐渐形成良好的习惯，一步一步的地秩序的上下楼梯了建议书试卷篇三奖学金问候语公文典礼我自我评价短信责任书讲稿了文化建设调查报告评价了部编版事迹了员工申请生涯规划入团申请。教育教学随笔篇四幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。一、与家长沟通，培养幼儿良好的卫生习惯。我班幼儿独立性较差，依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小