《望江南》教学设计《望江南》教学设计【教学创意】感受一篇，自学一篇。【教学步骤】一、由词的风格导入词的学习二、简介温庭筠三、读顺全词１、读出节奏。２、读出重音。３、示例：“独”“尽”“千帆”“皆不是”“脉脉”“悠悠”“肠断”。三、读懂大意１、用自己的话说说全词的大义。２、用一句话准确概括全词内容。四、读出层次建议你再读全诗，从“时间、景物、情感、手法、表达方式”等角度说一句话，表示你读懂了课文。１、从时间来看，全词描绘了一位独处深闺的女子从清晨到黄昏一天的活动。２、从景物来看，全司的景物犹如一个个扫描镜头，从家中→楼头→千帆→江水，最后定格在白频洲。３、从情感看，全词女主人公从满怀希望到一次一次失望，因而肝肠寸断。４、从手法看，全词没有粉饰、刻板之语，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。５、从表达方式看，全词第一句叙事，第二句描景，第三句抒情，[叙一笔，描二笔，抒一笔]，构成叙→描→抒的模式。小结模式：叙一笔、描一笔、抒一笔（或事一笔、景二笔、情一笔）五、读出情味建议你再读课文，就课文中的一个字、一个词或一个句子，谈谈自己的独特的见解。例如：“梳洗”一词表现了女主人公满怀信心的期待，她早起梳妆打扮，是相信爱人今天必定会回来。小结：１、“独”字，说明她是在等候选行爱人的归来，写出了这一个女子孤单寂寞的生活处境，同时又引出一个悬念：行人到底归来没有？２、“千帆”点明她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的`人的归舟，作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到捻的心理变化过程与内心的痛苦（改变语序“千帆过尽皆不是”）３、“脉脉、悠悠”描绘了夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪，她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。江水悠悠，预示着她明天后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。夕阳有意，江水有情，思念无穷。４、“肠断”写出了女主人公失望之情痛苦到了极点，把视线从“千帆”“斜晖”和“江水”那呈收拢回来，集中在“百频洲”，那是她当初同爱人分手的地方，当然更是使她因相思而愁肠寸断的地方。（聚焦定格情头）六、读背全词七、诗词联读忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？这是白居易写的一首《忆江南》，与《望江南》属同一词片牌名。试按以下步骤自学此诗。１、读出节奏、重音。２、读懂大意。３、读出层次。４、读出情味。５、读背全词。参考答案：１、“好”“谙”“胜”“如”“能不”２、作者通过对记忆中江南关系的描绘，强烈表达了思乡之情３、层次。⑴时间：往昔──今日⑵景物：“日出、江花、江水”⑶情感：思乡⑷手法：工笔细描⑸表达方式：叙、描、抒八、背诵两首词，结束全文