论文(设计)题目小学生课堂注意力培养策略研究作者吴婉妮学校邵阳县下花桥镇中心完全小学PAGEII摘要小学生课堂注意力的集中是提高课堂教学效率的前提和保证，因此积极探索影响小学生课堂注意力的成因，研究培养小学生课堂注意力的策略成为了本文撰写的重点。小学生的注意品质在其儿童时期急速发展，教师必须抓住这一有利时机，了解影响儿童注意力发展的各项因素，通过各种教学手段、技巧，联合家长的监督与配合，全方位地培养好小学生的课堂注意力。关键词：注意力；小学生；策略目录摘要I一、引言1二、小学生注意问题的原因分析1(一)学生个人方面的原因1(二)父母与家庭的原因1(三)学校诸方面的原因21．教学方法陈旧22．教师的教学能力低23．班级容量大24．教室周围环境差3三、从教师教学方面培养小学生的注意力31．温故而知新32．调整情绪和精神状态33．教师用声音、目光、眼神、动作等信号来控制小学生的注意力34．用幽默、提问的方法控制小学生的注意力45．创设生动有趣的导课情境46．运用游戏手段47．以学生为主体5四、从家庭方面培养小学生的注意力51.培养孩子对学习的间接兴趣52.指导孩子课前预习53.保证孩子良好的生理基础和情绪状态64.要求孩子在规定的时间内完成作业65.对孩子讲话不要过重复66.训练孩子良好的听力67.合理安排学习内容的顺序78.家长有计划地让孩子们做运动，玩游戏7结论8参考文献9致谢10小学生课堂注意力培养策略研究--一、引言教与学是相辅相成的，课堂上学生能否集中注意力直接影响到教学效果的好坏。学生注意力控制得好，教师教学轻松，教师任务完成顺利，反之，则会降低课堂教学效率，影响教学效果。并且，教学流程的优化，教学设计的实施，教学任务的完成，最终都必须通过学生这个学习主体本身的努力以及与教师的配合来实现。然而，如果教师的讲解、提问、布置作业等教学行为对学生不能有足够的吸引力，就不会引起学生强烈的注意，久而久之，学生听课就会出现注意力不集中、走神的现象。如此下去，教师再讲也是枉然，达不到预期的教学效果。俄国教育家乌申斯基说:“注意是心灵的天窗。”只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。注意力是学生学习和生活的基本能力，注意力的好坏将直接影响学生的长远发展。因此，在小学数学课堂教学中，必须加强对学生注意力的培养，训练学生良好的注意品质。二、小学生注意问题的原因分析在平常的教学中，总是会有学生难以集中注意力，静不下心来写作业、听课、看书，学生为什么会出现这样的情况呢？我归结了以下这几个方面的原因。(一)学生个人方面的原因1、自控力差，如:吃饭做事三心二意，常常东张西望，心不在焉；上课走神、作业拖拉、学习成绩极不稳定，坐不住，都为“自控力差”。2、沉迷于电视，由于学生经常长时间地投入看电视，在上课时想象电视里的一些片段，这会导致学生注意力的分散。3、一些学生是因为太聪明，课堂上“吃不饱”；4、少数学生由于心理问题或和身体问题导致注意力不能集中。(二)父母与家庭原因1．家庭教育方式不当，例如“过于粗暴”、“溺爱”或“父母与老人之间教育态度不一致”，这样的家庭教育背景对培养学生的注意力也有一定的影响。2．家庭环境，有教师说:“好动的孩子，很多是家里空间小，别人干啥他都想知道，慢慢地精力不集中了”，学生在学习时，而父母却在同一室内看电视、做其他事情，家里闹哄哄的，这也使学生难以静下来学习。3．精力不充沛，晚睡早起导致白天课堂注意力涣散。教师常常发现学生在课堂听课时出现精力不充沛到无法自持的状态。经常会有学生出现听课时在尽力的控制自己的注意力，但严重的睡眠不足使他的努力显得徒劳，当听到下课铃响时，则出现班上同学大片的开始爬在桌子上休息。(三)学校诸方面的原因1.教学方法陈旧现在不少教师还习惯于依靠“一本书、一支粉笔、一张嘴”式的老师讲而学生听的传统教学方法。教师在教学中仅仅起了一个现成信息的负载者和传送者的作用，而学生则仅仅起了一个接受器和记忆器的作用。这样的教学方法又怎能激发学生的学习兴趣，又怎能培养学生的注意力呢？2.教师的教学能力低教师上课如果精彩，课堂教学内容对学生就有足够吸引力，学生的注意力就会集中；教师课堂授课方法单一，课程内容枯燥导致学生注意力涣散。试想一个枯燥无味的报告任何一个人去听，都不可避免的会使受众者产生注意力分散的结果，在传统知识讲解教学模式中，学生主动参与，活动开展都极为局限。传统教学模式强调教师对学生的知识输入，而忽略了学生的学习失去兴