生物考生注意：本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共90分。考试时间90分钟。请将各题答案填写在答题卡上。本试卷主要考试内容:人教版必修3,选修1专题1〜5,选修3专题1〜3。第I卷（选择题共50分）一、选择题:本大题共25小题,每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。下列关于人体稳态的叙述，错误的是细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和C1-内环境稳态是指内环境的成分和理化性质处于动态平衡中通过神经、内分泌和免疫三大系统的协调就可维持内环境稳态在寒冷中的战栗、尿毒症和过敏反应不都属于稳态失衡人被针刺时总是先缩手,然后感觉疼痛，后来疼痛又消失。下列有关这一过程的说法，正确的是缩手反射和疼痛反射的神经中枢都是大脑皮层神经冲动产生后会沿着反射弧进行传导或传递兴奋都是以电信号的形式在反射弧中进行传导的该过程突触释放的神经递质中一定有抑制性神经递质的存在人在剧烈运动中，能通过人体生命活动的调节以维持人体内环境的相对稳定。下列说法正确的是大脑皮层的躯体运动中枢兴奋性增强，以维持躯体平衡脑干中的呼吸中枢兴奋性增强，以促进CO2的排出下丘脑分泌并释放抗利尿激素，促进肾小管、集合管重吸收水胰岛B细胞分泌胰岛素增加,以促使血糖进入细胞下表表示缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素的含量状况。据此判断，表中A与B的含义分别是分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常下丘脑A正常B正常A.促甲状腺激素释放激素,升高B.促甲状腺激素,降低C.促甲状腺激素释放激素,降低D.促甲状腺激素,升高右图是环境温度变化时的人体体温调节的曲线图，请据图分析，下列说法正确的是当环境温度降低时，从机到如，产热量和散热量均增加人体热量的来源主要是细胞中ATP供能时释放的t2以后，产热量小于散热量t3以后，体内甲状腺激素含量又恢复到厶之前的水平下列关于免疫调节的叙述，错误的是溶菌酶不一定都是由免疫细胞产生的吞噬细胞参与的免疫不一定是特异性免疫浆细胞一定来自B细胞的增殖和分化T淋巴细胞一•定是在胸腺中发育成熟的HIV能通过细胞表面的CD4（—种受体蛋白）识别T细胞（如图①），如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的成熟红细胞，成熟红细胞也会被HIV识别、入侵（如图②）。因HIV在成熟红细胞内无法增殖，成熟红细胞成为HIV的“陷阱细胞”。这为治疗AIDS提供了新的思路。据材料分析，下列叙述错误的是CD4可与双缩脈试剂发生作用,产生紫色反应CD4只存在于T细胞的膜上,其合成基因只存在于T细胞中入侵到成熟红细胞的HIV随红细胞凋亡后可被免疫系统清除成熟红细胞可作为“陷阱细胞”，主要与其没有遗传物质有关给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析错误的是图中a表示血糖补充速率,b表示血糖消耗速率随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果当注射的胰岛素浓度为40MU•mLT时,血糖在较短时间内会维持相对稳定下列关于植物激素的叙述，错误的是A.细胞分裂素主要在根尖合成B.赤霉素可以促进种子萌发和果实发育C.乙烯可以在植物体的各个部位合成D.脱落酸主要在衰老的叶片和果实中合成某生物兴趣小组发现:未受粉的番茄雌蕊不能发育成番茄果实，若给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，则可获得无子番茄果实。这个现象说明A.果实发育需要生长素B.高浓度的生长素促进了果实发育C.果实发育与种子形成有关D.果实发育与受精作用有关为探究影响拝插枝条生根的因素，某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，用营养素和生长调节剂X处理后，得到的实验结果如下图所示。下列推断错误的是营养素和生长调节剂X对于有叶枝条的生根均不可缺少生长调节剂X对两种不同枝条的生根作用表现不同只用营养素处理对两种枝条的生根无明显的促进作用利用营养素和生长调节剂X处理的无叶枝条可能更容易生根右图是动物细胞内、细胞间某些信息传递过程的模式图，图中箭头表示信息传递方向。下列有关叙述错误的是a.若该图表示细胞内遗传信息的传递过程，则d过程主要发生于细胞核中若该图表示反射弧，则当d被切断时，刺激b,c处仍然能够产生反应若该图表示甲状腺激素调节过程，则a为下丘脑,b为垂体,c为甲状腺若该图表示体液免疫过程，则a为B细胞,b为浆细胞,c为靶细胞下列有关标志重捕法和样方法这两种种群密度调査方法的说法，正确的是调査动物的种群密度吋都要采用标志重捕法选取的样方一般呈长方形，样方面积可