语文阅读教学“主问题”设计优化研究的开题报告一、选题背景及意义阅读是语文教学中重要的组成部分，阅读教学是促进语文素养和阅读能力发展的重要手段。而在语文阅读教学中，如何设计优质、有效的“主问题”是一个重要的问题。主问题是阅读理解过程中对于文章主旨和细节理解的关键问题，其设计是否得当直接关系到学生的阅读质量和阅读成果。因此，本研究旨在进一步探讨如何优化语文阅读教学中的“主问题”设计，提高学生的阅读素养和阅读能力。二、研究目的本研究旨在通过分析语文阅读教学中“主问题”存在的问题，探索优化其设计的方法，提高学生的阅读素养和阅读能力。具体研究目的如下：1.分析目前语文阅读教学中“主问题”设计中存在的问题与不足，明确改进方向。2.探讨“主问题”设计的优化方法，包括问题形式、问题难度、问题数量等方面。3.设计实践性“主问题”教学案例，检验优化后的“主问题”设计在教学中的有效性。三、研究内容及研究方法1.研究内容本研究主要包括三部分内容：（1）语文阅读教学中“主问题”设计存在的问题本部分将对语文阅读教学中“主问题”设计的模式、形式、难度等进行分析，找出其存在的问题和不足，为优化“主问题”设计提供依据。（2）“主问题”设计的优化方法本部分将针对语文阅读教学中“主问题”存在的问题进行探讨，提出针对性的优化方法，主要包括问题形式、问题难度、问题数量等方面。（3）实践性“主问题”教学案例设计及检验本部分将根据优化后的“主问题”设计方法，设计出实践性的教学案例，并通过教育实验等科学方法，检验其教学效果和实用性。2.研究方法本研究采用实验研究和问卷调查研究两种主要方法。具体包括以下几个步骤：（1）文献综述：对文献资料进行搜集、阅读和分析，了解“主问题”设计的研究现状和存在的问题。（2）调查问卷：通过设计问卷调查的方式，收集教师和学生对“主问题”设计的看法和评价，分析其存在的问题和不足。（3）教育实验：根据优化后的“主问题”设计方法，设计实践性教学案例，并进行教育实验，通过实验的数据分析和反馈收集，检验其教学效果和实用性。四、预期研究成果本研究旨在提高学生的阅读素养和阅读能力，优化语文阅读教学中“主问题”设计，预期研究成果如下：1.探讨“主问题”设计存在的问题和不足，提出相应改进措施，为阅读教学的改进提供依据。2.针对语文阅读教学中“主问题”设计的优化方法进行深入的研究和探讨，提出有针对性的解决方案，为教育实践提供支持。3.设计实践性的“主问题”教学案例，并进行教育实验，验证其优化效果和可行性。同时，为阅读教学提供指导思路和教学策略。五、参考文献1.梁宝伦，刘学民.语文学科教育实验研究[M].武汉：湖北教育出版社，2016.2.王方明.语文课堂教学质量的研究[M].北京：人民教育出版社，2018.3.刘学民，梁宝伦.质性研究方法[M].武汉：湖北教育出版社，2018.