美术课教学设计美术课教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的美术课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。美术课教学设计1教学目标：1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。3、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。重难点：重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学过程：一、观察导课老师听说我们四年级班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗?师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗?师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题二、新授1、合作探究(四季的色彩)师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么?你认为它们是一个什么样的季节?师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。师：谁来说一说它们分别是什么的季节?师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色?板书：春夏秋冬2、合作探究(四季的`作品)师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩?你看到这幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。2、汇报交流1)这四幅作品你最喜欢哪一幅?说一说你有什么感受?2)请你猜一猜老师描写的哪一幅?教师朗诵一段欣赏评述小文。三、创作1、作业要求：请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。师：请一位同学读一读自己的感受，其他同学猜一猜这位同学写的哪幅作品?学生朗诵。四、拓展课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。板书设计：四季的色彩春淡绿蓝夏绿秋黄红橙冬灰色白色美术课教学设计2课标展示学会欣赏中国宗教雕塑的艺术特征，体会古代博大精深的文化内涵，建立文化自豪感。学习目标解读1、欣赏中国古代宗教雕塑代表云冈石窟第20石窟佛像雕塑作品，及龙门石窟奉先寺雕塑，说出其中的主要艺术特点，培养图像识读的能力。2、赏析敦煌莫高窟第45窟雕塑的色彩、造型、和风格样式，进一步体会宗教雕塑的艺术特点，提高审美判断核心素养。3、通过云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟三个石窟不同的雕塑代表，总结其反映的古代宗教文化观念，提高文化理解的能力。教学过程重点让学生了解中国传统宗教雕塑的艺术特点，对其中的优秀代表作品加以分析和鉴赏。难点如何理解宗教雕塑反映的中华民族文化观。主题学习探究过程提升素养中国古代宗教雕塑代表三个石窟的主要艺术特征完成以下问题：1、中国的四大石窟是哪些？2、云冈石窟第20石窟的造像有什么艺术特点？3、龙门石窟奉先寺的造像有什么艺术特点？4、敦煌莫高窟第45窟的造像有什么艺术特点？【思考】为什么中国的石窟艺术集中在甘肃、山西、河南等地区？（从宗教传入我国境内的'时间、地域的角度分析）宗教雕塑反映了我国古人怎样的文化观念？宗教雕塑的鼎盛时期【对比思考】对比赏云冈石窟第20石窟的造像与龙门石窟奉先寺异同。通过欣赏对比，得出为何唐代是宗教雕塑的鼎盛时期？课后检学寻找生活中与宗教雕塑有关的方方面面，举例并赏析艺术在生活中的表现与流传。（例如以敦煌莫高窟第三窟雕塑为原型，创作出舞蹈《千手观音》）美术课教学设计3教材分析一、课标中对本节内容的要求：1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。二、本节内容的知识体系：1、感性认识色彩的冷与暖。2、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉。3、寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？4、冷暖色调的认识。5、判断色调，练习配色。三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。四、本节核心内容的功能和价值通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识