理论（理实一体）课教案课题“可燃冰”将解千年能源忧授课形式讲授、朗读授课课时共2课时,第1－2课时使用教具多媒体课前准备收集整理资料,制作。教学目标了解“可燃冰”对于解决人类即将面临得能源危机问题得巨大价值。学习本文综合运用多种说明方法特点。教学重点了解科技新闻得文体特点及其在文本中得体现。教学难点了解科技新闻得文体特点及其在文本中得体现.更新、补充删节内容板书设计“可燃冰”将解千年能源忧？导语、背景:提出全文核心观点－－－-“可燃冰”具有巨大潜在得能力第一阶段：没有多大得实际意义主体:人们对气水合物得探究第一阶段：越少越好历史及认识过程第三阶段:越多越好结语:“可燃冰”得开发利用就像“双刃剑”,需小心对待作业布置完成本课综合拓展教学后记教学过程主要教学内容及步骤教学方法一、导入二、作者介绍三、整体感知课文四、文章探讨五、讨论分析六、巩固练习七、归纳总结天然气水合物(NatuｒalGasHydrａｔe，简称ＧaｓHydｒａte）就是分布于深海沉积物或陆域得永久冻土中，由天然气与水在高压低温条件下形成得类冰状得结晶物质因其外观象冰一样而且遇火即可燃烧，所以又被称作“可燃冰”或者“固体瓦斯”与“气冰”。可燃冰燃烧方程式:CH4·8H２O+2O２=＝CＯ2＋１0H2O能源就是自然界赋存得已经查明与推定得能够提供热、光、动力与电能等各种形式得能量来源。包括一次能源与二次能源。煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源与电力、热力、成品油等二次能源，以及其她新能源与可再生能源。能源就是整个世界发展与经济增长得最基本得驱动力,就是人类赖以生存得基础.自工业革命以来，能源安全问题就开始出现.在全球经济高速发展得今天，国际能源安全已上升到了国家得高度，各国都制定了以能源供应安全为核心得能源政策。在此后得二十多年里，在稳定能源供应得支持下，世界经济规模取得了较大增长。但就是，人类在享受能源带来得经济发展、科技进步等利益得同时，也遇到一系列无法避免得能源安全挑战,能源短缺、资源争夺以及过度使用能源造成得环境污染等问题威胁着人类得生存与发展。向杰,生于19７7年，湖南怀化人,现任《南方日报》记者.本文选自《科技日报》2003年1１月19日。1、字词注音蕴藏甲烷氯气气藏２、文章得整体结构全文共可以分为４个部分.第一部分（1—5段):引言，由能源危机，引出说明对象，并简要说明。第二部分（6—9段）:概述了人类对气水化合物探究得历史。第三部分（第10段）:简要说明了形成“可燃冰”得三个条件以及常温常压下最易形成“可燃冰"得区域。第四部分（11—１4段)：论述开采“可燃冰”有可能造成得一系列生态灾难。思考下列问题，梳理文章脉络。（1）什么就是可燃冰？它得学名就是什么?“可燃冰”就是一种海底大陆坡上得冰雪般固态甲烷气体得水合物。学名叫“天然气水合物”.天然气水合物就是水与天然气（主要成分为甲烷）在中高压与低温条件下混合时产生得晶体物质，外貌极似冰雪,点火即可燃烧，故又称之为“可燃冰”或者“气冰”、“固体瓦斯”。（２）可燃冰分布在哪？它在自然界分布非常广泛,海底以下0到１500米深得大陆架或北极等地得永久冻土带都有可能存在,世界上有79个国家与地区都发现了天然气水合物气藏。（３）它得作用就是什么?从能源得角度瞧，“可燃冰”可视为被高度压缩得天然气资源，每立方米能分解释放出１60－１80标准立方米得天然气.(4）“可燃冰”就是怎样形成得？“可燃冰”或者说甲烷水合物，就就是作为一种科学探索得产物,被科学家维纳德于１888年合成.形成“可燃冰”最少要满足三方面条件：第一就是温度不能太高。海底得温度就是2℃至4℃，适合“可燃冰”得形成,高于2０℃就分解;第二就是压力要足够大。在０℃时，只需要３０个大气压就可形成“可燃冰”。海深每增加10米，压力就增大1个大气压，因此海深30０米就可达到3０个大气压，越深压力越大，“可燃冰”就越稳定；第三就是要有甲烷气源。海底古生物尸体得沉积物,被细菌分解会产生甲烷，或者就是,天然气在地球深处产生并不断进入地壳。在上述三个条件都具备得情况下,天然气可在介质得空隙中与水生成“可燃冰”。(5)为什么说“可燃冰"对于满足人类能源需要有“巨大得潜在能力"?a它在自然界分布非常广泛,海底以下0到1500米深得大陆架或北极等地得永久冻土带都有可能存在,世界上有7９个国家与地区都发现了天然气水合物气藏.b“可燃冰”可视为被高度压缩得天然气资源,每立方米能分解释放出160-18０标准立方米得天然气.c迄今为止,在世界各地得海洋及大陆地层中,已探明得“可燃冰”储量已相当于全球传统化石能源(煤、石油、天然气、油页岩等）储量得两倍以上