班主任工作范文之我的"后进生"教育观在教育词典中对“后进生”是如此定义的：在班级中经常违背道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不恪守纪律，不能完成学习任务。其构成的根源复杂，就好似一个患了严峻疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能铲除的。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探究和研究的课题。笔者在近来年的班主任工作中，初步构成了“后进生”的教育观，在此撰文，与同仁磋商，希能到达“抛砖引玉”之作用，如有偏颇，仰祈批判指正。一、探究病因后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。斑主任应本着理解的原则，摸清其犯错的缘故和动机，想方法接触他的同学和交往的朋友，还可采纳通、家访等多种方式与家长联络，从侧面理解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理开展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的根底。分析这几年接触的后进生，我认为其构成缘故如下：（一）家庭缘故1、父母的综合素养水平缺乏以指导、教育小孩。父母是小孩的第一任老师，父母的言行将直截了当妨碍着小孩。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，甚至游手好闲，这些都不利于小孩的健康成长。有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教育“见多识广”的子女。2、两代人之间存在着代沟，互相之间的沟通困难。父母整天忙于工作，关于新事物的接受较慢、较少；而青青年接受新事物快，思想新潮，因而，两代人之间的沟通存在着许多障碍。做父母的对小孩情况知之甚少，甚至认为只要有钱给他们用就行了，“这么好的生活条件，我们往常想都不敢想，他们还有什么不满足的呢？”但却不明白事实上他们最需要的确实是心灵的沟通。有了这种思想怎能教育好小孩，又怎能谈得上因势利导呢？3、父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关怀小孩。许多家长都是忙于生计，托小孩的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对小孩缺乏严格的治理；有的虽在家，却疏于治理教育小孩，甚至放纵其行为。有些家庭是父母离异或由其它缘故造成的单亲家庭，对小孩的关怀不够。从对后进生的家庭背景材料分析来看，父母疏于管教和关怀小孩是构成后进生的重要缘故。（二）、学校缘故“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的出现和社会妨碍、家庭教育亲密相关。但是，学校教育工作的忽略或失误，班级和学校的治理不当，也是一个不容无视的缘故之一。1、学习遭受挫折后，老师却诸多责骂，使其丧失了学习决心。学生在学习上屡遭挫折后，他们是非常需要得到同情和协助的，但假如老师缺乏应有的耐心，挖苦、讥讽、责骂他们，必定会使学生疑心本人的学习才能，几经挫折，失去决心，仅有的一点兴趣也消失了，厌学情绪自然也就乘虚而入了，学习上的困难者非常快就变成学习上的落后者。时间一长，在他们的认识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终开展成具有“粗野情感和厚脸皮性格的人”，甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡，少数的后进生就会到社会上寻找本人的“地位”，这也是开展的必定。2、某些爱好、专长遭到压抑，使其丧失了对自我价值的确信。每个学生都有本人的兴趣、专长和爱好，后进生也不例外。但假如班主任因他是后进生，便觉得他是“成事缺乏，败事有余”，不让他参加一些活动，不让他的专长得到充分的发挥，甚至于处处都鄙视他。那么，久而久之，后进生就会错误地认为本人什么都不行，丧失了对自我价值的确信，以致于逐步地对个人，对集体完全失去决心。在特定的引诱面前，甚至会失去理智而无法操纵本人，来个“破罐子破摔”，从此一厥不起。3、学校采取的有些治理手段严峻地损害了后进生的自尊。有些学校为了加强治理，制定了各种各样的制度，如学校一日常规量化治理等等，这些制度的施行外表上治理效果好了，但却把学生管死了，有时班级由于某个同学扣了分，实际上是扣了班主任的津贴，因而班主任便狠狠地把这个学生训一顿，处理咨询题单一化，损害了学生的自尊，不利于学生的成长。有的学校为了升学率，对后进生另眼相待，要不劝其不要参加考试，要不就分个重点班，这对在差班的同学是一种无形的损害，使得这些后进生们更加不想学习，继而无事生非，各个方面全面滑坡，越来越差。（三）、社会缘故1、市场经济的负面妨碍，青青年失去了正确的价值观。不少青青年个人主义思想严峻，在公德方面存在知行错位的现象；社会中恋爱、婚姻道德观念混乱，婚外恋、婚外性行为日益增多，家庭责任感冷淡，重幼轻老现象严峻的妨碍了青青年的价值取向。另外，贪污腐败现象也使青青年失去了正确的价值观，滋长了好逸恶劳的思想。2、急功近利的价值取向，妨碍了对青青年培养的投入。培养子女投入是宏大的，有的家长因而觉得不划算，甚至觉得子女早一点赚钱本人也可早