学校“双减”工作总结守住课堂，把住作业，减负不减质——学校“双减”工作总结学校是“双减”工作的主阵地。为了贯彻落实上级部门关于“双减”和“五项管理”的工作要求，既能有效地减轻学生的作业负担和课外培训负担，又能让学生学得好，学有所长，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，本着对学生未来负责的态度，科学把握“双减”的精神实质，把“双减”工作落到实处。一、“双减”工作的推进情况（一）强化责任，成立“双减"工作领导小组组长：李滨（学校党支部书记、校长） 副组长：王同斌（学校支部副书记、副校长）成员：郭诗承李建军刘守印王卫华黄泽君班主任备课组长（二）广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系1.2021年八月底新学期开学伊始，我校就组织全体教师召开了“双减”工作推进会。组织全体教师学习了“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；并利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识双减工作。 2.利用线上家长会、家访、致家长一封信、班级群等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。 3.与全体教职员工签订责任书，加强对教师的管理，坚决杜绝教师办班及参与校外黑补习班的现象。二、具体做法和措施：（一）守住课堂“守住课堂”就是守住教育教学质量，就是向课堂教学要质量，植根课堂“学足学好”。1.构建新的学科教学常规，规范教学行为。 以教研组为单位，在认真学习《襄阳市义务教育课堂教学常规》的基础上，不断完善各学科的教学常规制度，围绕教学认真细化每一条常规，规范自己的教学行为。 2.优化课堂教学，提升课堂教学质量。严格管理教师的备课、上课，做到精心备课、精讲多练，当堂反馈。备课以抓基础为主，精讲要讲清考点、讲清答题技巧、对学生进行正确的学法指导等。教师在课内“教足教好”、学生在课内“学足学好”，提升学生在校学习效率。同时,积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组,开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动,逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。3.注重学生学习习惯的养成。本学年我们重点培养学生认真听课的习惯、认真做作业的习惯。通过良好的学习习惯的培养，促进学生的成长。（二）把住作业“把住作业”,就是高质量作业管理，通过科学设计作业，统筹作业布置，向作业效果要质量，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。1.健全作业管理机制。为减轻学生作业负担,贯彻落实“双减”作业新要求,我校出台了《宋玉中学作业管理实施方案》，做到“三控”，即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。加强班级、学科组作业统筹。合理调控作业结构，确保难度不超过国家课程标准。 建立作业校内公示制度。学校下发了《宋玉中学作业管理变化情况统计表》，加强质量监督。严禁教师给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。在年级组长指导下，班主任、备课组长分别作为班级、学科作业量调控的责任人，对作业量不正常的学科及时调整，确保每天学生课外作业总时间控制在90分钟。教导室、年级组不定期调查和开展优秀作业评比展示，了解学生作业情况，对学生的作业量进行监控。每周定期收集《宋玉中学作业管理变化情况统计表》《宋玉中学作业检查记录表》数据，跟踪落实，反馈情况。2.提高作业设计质量。我校召开了学科教研组会议，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。学校教导室组织学校骨干力量开展了“高效课后分层作业设计”活动,分为“基础题”“提高题”“拓展题”,让学生根据学习能力选择作业，促进学生对知识的理解、迁移与运用,做到举一反三、触类旁通,真正实现“减负不减质”。我校八年级数学备课组十位教师，在备课组安排下分工合作，对每个知识点进行清理，然后精选出5—10道不同层次的题目，每节课跟进进行配套训练，兼顾了优中差不同层次的学生，真正做到优质高效。我校地理、生物、道法、历史备课组，组织教师整理出教材所有知识点，在优化后按每科每天3个知识点分解到每一天，这样，学生学起来内容少，又有目标，学习效果良好。3.加强学生作业指导。要求学生尽量在校内基本完成书面作业，教师要认真批改作业，及时做好反馈，鼓励教师面批作业，加强面对面讲解，认真分析学情，做好答疑辅导，力争每天各科作业的面批率20%左右。 4.落实“四精四必”要求。做到作业管理“精选、精练、精批、精讲”“有发必收