名师工作室工作总结亮风采展成果同进步——名师工作室工作总结四川省谯述忠名师工作室自成立以来，在四川省教育厅、教师培训项目办的指导下，立足全省中职数学教学实际，以构建高效数学课堂为契机，以课堂教学研究为抓手，以实现资源共享、智慧生成、全员提升为目的，制定了详细的工作室实施方案、工作职责、学习科研制度。工作室全体成员团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，初见成效。接下来，我将从以下六个方面，对一年的工作情况进行汇报。一、建设理念工作室全体成员秉持“在活动中成长、在科研中卓越”的理念，认真学习理论基础知识，积极参加各项教研活动，主动申报科研课题，在教研活动中提升综合能力，在科研活动中走向卓越，成为名师。工作室坚持“培养一个、带动一批、辐射一片”的理念，按照“1+10+5”（1名领衔人带10名省级成员，1名省级成员带5名市级成员）的培养思路，通过各市州教科体局层层推荐，领衔人遴选组成了工作室，再由省级成员组建市州工作小组。由于成员分布较散，为了方便开展工作，将工作室分为川东北、川西、川南三个片区小组，做到带动一批、辐射一片，实现资源共享。工作室奉行“创新发展”的理念。按照习总书记的要求：要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障，努力让每个人都有人生出彩的机会。在职业教育发展道路上，工作室坚持以“立德树人”为根本，不断创新发展职业教育，培养学生的数学思维和应用能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。二、团队文化（一）指导思想工作室以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据国务院印发《国家职业教育改革实施方案》的要求，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”的根本任务，培养社会主义核心价值观，严格按照《四川省中小学省级名师名校长工作室建设实施办法》开展工作。（二）制度建设1.规划引领、科学发展。工作室成立之初，依据党的教育方针，按照职业教育的相关政策文件、培养目标和工作室的总体要求，修定了《工作室建设规划方案》。2019年1月——2019年6月：组建名师工作室团队。每位学员坚持学习教育理论，如《教育学》《心理学》《教学设计原理》等，提升自己的教育理论水平；学习研读中职数学教学标准，钻研教材，提升自己的专业素养；建立研修群，开展网上学习研讨，每月组织2次现场集体研讨会，撰写2篇心得体会和活动简报。2019年6月——2020年6月：每位成员重点钻研1—2个专业课程教学标准，研究专业所需的数学知识，并根据数学活动课的特点，准备一堂新授课、一堂概念课、一堂讲评课，选派成员到各市州中职学校上公开课、示范课、研究课，作专题报告，通过成员的示范和引领，规范中职数学教学行为，统一部分中职数学教学计划，探索中职数学课堂教学改革，对全省中职数学教师现状进行调研、统计，收集相关课题研究数据。2020年6月——2021年6月：开展团队研修，送教下乡、送培到校、教育扶贫、对薄弱区域（学校)开展支持帮扶活动。深入各市州，大范围规范中职数学教学行为，加大中职数学教学改革力度，再次对全省中职数学教师现状进行调研、统计，继续收集相关课题研究数据。2020年6月——2021年12月：对两年半收集的数据进行整理、归类、比较、分析、提练成果，编写中职数学教学辅助资料等工作。开展大型学术成果汇报会，请领导专家验收评估。2.建立教研、学习制度。为务实、高效地展开工作，工作室根据省教厅，组建名师工作室的相关文件，领会精神，明确工作室研究方向，工作目标，统一认识。建立起研究、学习、交流、会议、考核制度，并对工作室成员进行了分工。工作室定期对成员从师德师风、公开课（示范课）、培训讲座、教学经验论文、论坛以及听课情况，个人专业学习发展规划、指导青年老师专业成长、教材挖掘及编写等情况，进行规范和严格的考核。（三）特色创新1.成立专家指导委员会。工作室聘请四川省教科院刘涛、王真东等科研专家，聘请廖大凯、尹毅等职业教育研究专家、以及各市州教科所职教室主任等20余名组成指导委员会，为工作室成员有效开展工作，提供教研科研指导，助力工作室团队整体提升。2.赠书帮助成员成长。工作室成员来自教学一线，工作量大，平时从事教学研究较少，对中职教育教学政策了解少，为提升工作室成员的政策执行力与理论水平，提高成员教育教学能力，工作室为省市级成员提供中职教育政策汇编、职业教育理论研究书籍《教育学》《心理学》等中职数学教学价值6万余元的学习用书。3.携同市州教科所开展教研活动。根据各市州的实际情况，结合市州教科所的要求联合开展示范课、公开课、科研等教研活动，让工作室与各市州的中职数学教研活动有机结合，提高工作室成员与中职数学教师的教育教学研究能力，大面积影响中职数学教育教学，提升中职数学课堂教学效益。三、活动组织（一）广泛开展教研