小学数学新教材培训心得体会8月24日，我有幸参加了在小学一年级数学新教材培训。通过培训学习，我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。今后我会根据新课程标准来认真备课上课，认真执行新课程理念。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会：一年级新教材变化的是课堂练习的选用，是“情境和问题串”的自然延伸。"练一练”包含基本练习、变式练习、拓展练习三个类型的习题。变式练习是对学生的基本要求，设计儿童喜闻乐见的游戏活动，助力幼小衔接的平稳过渡以儿童能够读懂的“面书”的形式呈现“情境+问题串”，用有设计的直观模型搭建学习的“脚手架”。再次提到核心素养,会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，核心素养的内涵、维度及其具体表现。新教材作业提出了发现问题和提出问题的能力，积极响应国家政策，优化习题功能，创新习题形式，把握习题难度，控制习题数量，加强习题设计，全面提升习题质量。单元学习目标也有相应要求1.通过观察、操作活动，探索并掌握10以内数加与减的计算方法，经历自主探索算法并与同伴合作交流多样化方法的过程，能选择合理的运算策略，正确计算10以内数的加与减及连加、连减和加减混合运算，初步发展运算能力。2.在具体情境中，能发现情境中的数学信息，根据信息提出要解决的实际问题：能结合自己的生活经验和已经学过的知识，有根据地思考并找到解决问题的方法，能解释、验证结果的实际意义，感悟减法是加法的逆运算，初步发展推理意识。3.在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理表达的良好学习习惯。为一名数学教师，首先我们就要学习课程目标。课程目标是我们教学的基础和依据，我们只有弄清楚课程目标，才能更好地进行教学，真正实现教有所依。课程标准的基本理念就是使学生人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此我们在教学时就要因材施教，根据每位同学的不同认知能力和接受能力，让每位同学在数学学习上都有不同的发展和进步。最后一句话总结，教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。通过培训使我受到很大的启发，给我提供了更为专业的教学目标和教学理论，我将努力践行课标新理念。