优秀成语故事优秀成语故事优秀成语故事1瓜田李下故事：唐朝唐文宗时，大书法家柳公权忠良耿直，能言善谏，官职是工部侍郎。当时有个叫郭宁的官员把两个女儿送进宫中，于是皇帝就派郭宁到邮宁(此刻的陕西邮县)做官，人们对这件事议论纷纷。皇帝就以这件事来问柳公权：“郭宁是太皇太后的继父，官封大将军，当官以来没有什么过失，此刻只让他当邮宁这个小小地方的主官，又有什么不妥呢？”，柳公权说：“议论的人都以为郭宁是因为进献两个女儿入宫，才得到这个官职的。”，唐文宗说：“郭宁的两个女儿是进宫陪太后的.，并不是献给朕的。”，柳公权回答：“瓜田李下的嫌疑，人们哪能都分辨得清呢？”优秀成语故事2乘风破浪古代南北朝的'时候，宋国有位将军姓宗名悫，他从小就很勇敢，也很有抱负.有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：“愿乘长风，破万里浪.”意思是：我必须要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业.宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，最终成为一位能征善战的将军.之后，人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神。优秀成语故事3《成语故事》里有很多故事。我最喜欢的是：《刮目相看》、《锦囊妙计》、《乐不思蜀》、《迷途知返》、《望梅止渴》、《偃旗息鼓》和《大器晚成》。我就给你们讲一个《刮目相看》的故事吧！三国时，东吴大将吕蒙屡立战功，三十一岁就升为中郎将。吕蒙识字不多，孙权希望他能做到文武双全，因此他努力读书。两年后，东吴都督鲁肃来到吕蒙防地，两人谈起了国家大事。吕蒙分析军事形势时，引经据典，很有见地。鲁肃惊讶地说；“你不在是原来的吕蒙了！”吕蒙笑道：“士别三日，就该刮目相看，这变化你知道得已有些迟了！”这篇文章让我知道了一个道理：用陈旧的眼光看人，往往看不到对方进步的`地方。要用发展的眼光看待对方，全面而正确地评价对方，才是正确的。优秀成语故事4教学目标：1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。教学过程：（一）导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。（二）初读课文《自相矛盾》，学习生字词。1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。3、指名读文，进行反馈。4、学习生字词。（1）读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。（三）再读课文，指导学生读懂故事的内容。1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。2、有层次的'指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。（四）深入理解课文内容，明白故事的寓意。图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。滥竽充数教学目标：1、了解课文内容，理解寓意。2、朗读课文，练习复述寓言故事。3、培养生字质疑能力和创新思维。教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。教学准备：投影片。教学过程：一、复习导入1、今天我们继续学习寓言。板书：滥竽充数。2、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。2、范读课文。要求：认真听，然后再练习读一读。3、默读课文。思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习1优秀成语故事5刻舟求剑楚国有个渡江的人（也可称为途经江的人），把佩戴的'剑掉进了江里。他匆忙在船沿上刻上一个记号，说："这儿是我的剑掉下去的地方。"船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到。船已经走（行驶）了很远，而剑还在本来的地方。优秀成语故事6方寸之地故事：徐庶是三国时刘备的军师。他多谋善断，料事如神，深得刘备的`信赖。一次，徐庶识破“八门金锁阵”，大败曹操官兵。曹操将领曹仁不服输，深夜起兵去新野劫寨。徐庶早有所料，待曹仁离开樊城时就乘虚而入。结果，樊城失守。曹仁败退许昌，愧对曹操。曹操说：