【导语】修辞⼿法是根据表达需要,运⽤有效的语⾔⼿段来提⾼语⾔的表达效果,使语⾔表达具有准确性、鲜明性和⽣动性的语⾔运⽤⽅式。以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级语⽂修辞⼿法教案及练习题》相关资料，希望帮助到您。1.⼩学⼆年级语⽂修辞⼿法教案教学⽬标：1、能辨析⽐喻、排⽐、设问、反问、夸张、拟⼈这六种修辞⼿法。2、能够熟练地运⽤⽐喻、拟⼈、夸张、和反问仿写、改写句⼦。3、能够运⽤修辞⼿法⾃⼰写句⼦。教学过程：⼀、说说常见的修辞⼿法。说说什么是⽐喻、排⽐、设问、反问、夸张和拟⼈。（指名⽣回答，师板书，引出本课复习内容——修辞⼿法）⼆、总结：（1）⽐喻：它是⽤某⼀具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另⼀种抽象的、深奥、⽣疏的事物或情境的⼀种修辞⽅法。（2）排⽐：把内容相关、结构相同或相似、语⽓⼀致的⼏个（⼀般要三个或三个以上）短语或句⼦连⽤的⽅法。（3）夸张：对事物的形象、特征、作⽤、程度等作扩⼤或缩⼩描绘的⼀种修辞⽅法。（4）设问：为了突出所说的内容，把它⽤问话的形式表⽰出来。（⾃问⾃答）（5）反问：是⽤疑问的形式来表达确定的意思。（6）拟⼈：把物当⼈来写。⼆、⽐喻句的辨析练习⼀：请指出下列句⼦使⽤的修辞⼿法：1、急忙打开书，⼀页，两页，我像⼀匹饿狼，贪婪地读着。（）2、在书法家的笔下，它们更能⽣发出⽆穷⽆尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。（）3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽⽽富有魅⼒的⽂字。（）4、还有什么别的话⽐这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（）5、团团如果跌⼀跤，⼏个举重运动员都扶不动他，只能⽤起重机吊起来。（）6、风⼉轻唱着歌，唤醒了沉睡中的⼤地。（）7、“吹⾯不寒杨柳风”，不错的，像母亲的⼿抚摩着你。（）让学⽣说说修辞⼿法复习时要达到什么要求，师总结出⽰教学⽬标练习⼆：下列句⼦中使⽤了⽐喻的是（）句。A、像您这样的⾼个⼉⼲不了这重活⼉……B、⼩丽好像看出了我的⼼思……C、⽪鞋匠静静地听着。他好像⾯对着⼤海……D、猎⼈微笑着说：“在⼤森林⾥，你不能像个客⼈，得像个主⼈……”E、⼩珍珠鸟好肥，整个⾝⼦好像⼀个蓬松的球⼉。说说为什么只有F句是⽐喻句？⼩结：怎样识别“像”字句是否是⽐喻句呢？这就要看句⼦是否同时具备了以下两个条件：⼀是“像”字前后要有两个不同类的事物；⼆是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是⽐喻句；否则，那就不是⽐喻句。三、识别⽐喻句和拟⼈句练习三：判断下列句⼦使⽤了什么修辞⼿法？A、每条岭都那么温柔。（）B、每条岭都像慈母那样的'温柔。（）C、兴安岭多么像少⼥那样会打扮⾃⼰呀！（）D、兴安岭多么会打扮⾃⼰呀！（）学⽣说说判断的理由。师总结：要区分⽐喻和拟⼈⾸先要弄清楚两者的特点和区别：1、⽐喻句，就是利⽤事物的相似性打⽐⽅。⽐基本结构为三部分：本体、⽐喻词、喻体。2、拟⼈是指把⾮⼈类的东西加以⼈格化，有三个特点：所写事物必须具有⼈的特点；不能出现⽐喻词；不能出现表⽰⼈物的词语。⼀定要看句中是否是把物当作⼈来写，是否给它赋予了⼈的⾏为、表情、动作、思维等。练习四：1、把下列句⼦补充成⽐喻句。①红得透亮的柿⼦，像（）。②刺猬浑⾝长满了像（）的硬刺。2、把下列句⼦改成拟⼈句。①天上的星星在闪烁。②⼩鸟在林间鸣叫。③顽⽪的⾬滴像调⽪的男孩在⾬伞上尽情的跳舞。④海棠果像个有礼貌孩⼦冲着我点头微笑。⽐喻略去了⽐喻词和喻体，就成了拟⼈。练习五：写出下列句⼦使⽤的修辞⼿法。A、海⾃⼰醒了，喘着⽓，转侧着，打着呵⽋，伸着懒腰，抹着眼睛。（）B、⾛进这么⼤这么美的草塘，犹如置⾝⼤海之中。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，绿得令⼈陶醉。叠叠的浪花欢笑着，翻滚着，⼀层赶着⼀层涌向远⽅。这怎么不使⼈感到亲切，舒服呢？（）练习六：按要求写句⼦。（1）灾区的群众不能忘记那⼀双双来⾃各地的援助之⼿。（改成反问句）（2）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）（3）烟台的海，是⼀幅画，是⼀道⼴阔的背景，是⼀座壮丽的舞台。仿写：。（4）我们英勇的⼈民⼦弟兵是最可爱的⼈。（改为设问句）练习七：以“⼀个阳光明媚的早晨，我来到了公园⾥”为开头写⼀段话，⽤上⾄少3种以上的修辞⼿法。2.⼩学⼆年级语⽂修辞⼿法练习题判断下列句⼦运⽤的修辞⼿法：1、⼀串串宝⽯般的⽔珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）2、听了这感⼈的故事后，你不觉得我们的战⼠是可爱的吗？（）3、别看⼩草的⾝躯是那样的柔弱，却有着惊⼈的⽣命⼒。狂风暴⾬休想摧垮