最新【精品】范文参考文献专业论文从大学生就业难谈扩招从大学生就业难谈扩招摘要：扩招政策执行初期确实起到了拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力的作用。十几年时间，中国高校的入学率由原来5%提高到25%，每年的大学毕业生超过几百万，加速了进入高等教育大众化的进程。但是，由于未重视宏观调控，大学生就业难问题也成为了现在整个社会关注的焦点。正确调控扩招政策，是提高大学生综合素质，保证就业率的前提，同时也是确保国家稳定，促进社会和谐发展的迫切需求。关键词：大学生就业；扩招；综合素质；宏观调控中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2013）02013701为了“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”，1998年高校开始“并轨”扩大招生。根据教育部公布数据，大学应届毕业生人数从2001年的114万增至2011年的660万。“并轨”扩大招生初期，在普及国民教育，提高国民综合素质方面确实起到了积极作用，但是，由于缺乏宏观调控，需就业人群不断增大，经过十多年的积累，其弊端日趋严重，凸显的问题就是大学毕业生“一岗难求”和用人单位的“一将难求”。1扩招的弊端随着“扩招”政策的执行，大学的“精英”教育也转变成了现在的“大众”教育，随之衍生出如下许多问题。1.1专业技术人才奇缺首先，在扩招的前提下，原来打算或者只能上中专或者职业技术学校的学生重新看到了上大学的希望，转而报考本科类院校。由于生源大量流失，很多专业技术学校无法维持，被迫关闭。因此扩招后，社会形成了一个奇特的现象，一方面是很多本科毕业生亟需分配安置，以保证社会的安定和发展。另外一方面很多关系国计民生的生产制造业、农业、工业、能源勘探、水利、交通等部门又严重缺乏专业技术人员。究其原因，扩招以后，培养的工科毕业生质量明显下降，为数众多的三流工科生在学校里稀里糊涂混了四年，甚至连一些基本的概念都没搞清楚，就毕业了。虽然每年各个工科高校培养的学生数量也不少，但平庸和不合格的毕业生太多，致使他们毕业后一方面缺乏干技术工作的任何信心，另一方面也缺乏干专业技术工作的能力，无法胜任现在的工作。其次，由于扩招，原来本该拿到技校或者专科毕业证的学生现在也拿到了本科生学位。学历升高后，他们的心态发生了改变。对传统技术人才的培养模式，即靠有经验的师傅的“传”、“帮”、“带”，虚心学习，经过两三年逐步独立工作的模式十分不屑，对老师傅也缺乏必要的尊重，总是幻想一毕业就能够独挑大梁，成为技术骨干。而且，他们在工作中一旦受到挫折，不是想办法克服而是尽力逃避，据笔者调查，由于对专业知识缺乏信心，这几年来不少工科毕业生纷纷转行，从事销售或者报考公务员之类的热门行业。长此以往，中国经济、科技的发展必然缺乏有力的技术支持。1.2大学生综合素质下降扩招以后，很多高校热衷于规模的扩张，万人大学纷纷涌现，专科升格为本科，本科学院升级为大学的现象不断涌现。很多大学雄心勃勃的要建立一流大学，培养一流人才。但事与愿违，仓促之间由于缺乏对大学理念的正确认识，以及相应的师资力量和教学设施的不配套，致使很多大学不仅没有成为高质量人才的培养基地，反而变成了不合格人才的生产流水线。首先快速扩招使大学从远离社会的象牙塔逐渐变成了社会经济活动的中心，大学的经济作用逐渐被凸显并进一步强化，导致某些大学一味的追求规模和效益，忽视了对学生综合素质的培养。大学教育成为了学生找工作的工具，社会教育也沦为对“名”和“利”的追逐，而不再把大学教育看成相应的专业技能、思维和素质的培养。学生将他人、社会给予自己的恩惠和教育视为“天经地义”，缺乏“投桃报李”之心。甚至有许多学生成为只知道汲取，不知道付出的“冷漠一代”，这样培养出来的学生一方面不利于社会的安定和发展，另外一方面也寒了许多教育者的心，使许多优秀的人才退出教师行业。而且这样培养出来的学生面对学习、生活中的各种挫折时，往往表现出一种懦弱、消极和急功近利的情绪，缺乏面对挫折时必要的忍受能力和战胜挫折的意志力。其次，大学扩招成功实现了人数的扩张，但是相关师资力量和基础教学设施的建设却远跟不上学生数量的增加。譬如高等院校实验室的建设等。实验室本是高校实践教学、科学研究的重要阵地，同时也是教学中理论联系实际，培养综合型、技能型人才的重要场所。但是，由于缺乏场地和师资等问题，目前一般院校实验室的扩建规模与在校学生的扩招比例远不相符。这就造成某些院校，一百多个人同时上专业课的局面，甚至本应亲自动手的操作实验改成二三十人的观摩实验，计算机基础课的上机操作直接取消的现象也屡见不鲜。在这种没有调控的扩招背景下，培养出来的学生综合素质可想而知。1.3大学生生存压力增大高校扩招以后，大学里传统的价值观被人为弱化，“教书育人”不再是大学的崇高使命，“经济效益