《充气雨衣》教学设计《充气雨衣》教学设计15篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《充气雨衣》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《充气雨衣》教学设计1【教学目标】１、会认１４个字。２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱看科学童话故事，能从中吸取力量，陶冶情操。３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【课时安排】共安排２课时。【教学过程】第一课时一、图片展示，揭示课题１、板书：雨衣，常见吧！你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有什么样的感受？你看到过充气雨衣吗？２、这就是儿童用品展览会上小林发明的充气雨衣。（出示图片）你喜欢吗？为什么？二、通读课文，学习生字１、小林是怎样发明这件充气雨衣的呢？你学了课文就会明白了。请用自己喜欢的方式反复读课文。２、检查自学情况：⑴卡片认读生字。⑵出示本课生字组成的新词，让学生认读。⑶指名分段读课文，正音评价：相机教学多音字：“缝”和“假”。第二课时一、认读词语，导入新课１、认读词语：难题、一直、旋转、花伞、吹气、气囊、称赞。２、请用上面的词语，说说课文主要讲了什么？二、设置悬念，学习课文１、小林为什么想发明充气雨衣？２、这么不方便，小林多么想解决这个难题啊？所以“小林一直在想啊想……”(出示句子)请说说“一直”说明了什么？你从哪些句子中知道小林是一直在想啊想的？３、正因为小林一直在想啊想，就有了发明的灵感，他的灵感来自哪里？说说“……”表示什么?小林可能还进行了怎样的.试验呢?４、指导朗读。三、复述课文，情感升华１、你能用自己的话讲讲充气雨衣的发明经过吗？２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？３、你喜欢小林吗？为什么？四、联系生活，总结激励１、日常生活中你遇到过日用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？２、总结激励：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、板书设计１６、充气雨衣？一直想旋转起来的裙子塑料救生圈做粗铁丝塑料环《充气雨衣》教学设计2【教学目标】１、会认１４个生字。２、学习默读课文，粗知故事大意。３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学重点】读准字音，流利地读文。【教学难点】从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。【教学准备】１、识字卡片。２、录音机、磁带。３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示课题１、播放课件：（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）２、谈话揭示课题：同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）二、通读全文，整体感知１、让学生选择自己喜欢的方式读文。２、初步了解：小林发明了什么？三、熟读课文，学习生字１、自主识字，读中识字。２、合作交流，检查效果：⑴同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。⑵教师指名领读。（看识字卡片）⑶“开火车”全班轮读生字。⑷交流识字方法：例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪结构相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）易读错字：膝（xī）⑸“接力赛”识字：猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压⑹出示词语：表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览台徐徐张开渐渐模糊五颜六色四、教师分段指导学生正确，流利读文五、小结第二课时一、复习巩固，积累字词１、摘苹果：把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。２、读词语。３、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）４、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。二、细读课文，探究学习１、默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？２、小组内交流、探讨。３、分组汇报，从以下方面引导：⑴小林发明的想法是怎么产生的？（普通雨衣雨水顺着……用心观察）⑵遇到问题后怎么做的.？（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）游泳中塑料救生圈……⑶有了想法后又是怎样动手实践的？（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）三、精读课文，质疑问难１、学生提出问题，师生共同探讨解决。２、从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？四、品味课文，表达情感１、画出自己喜欢的句子，反复练读。２、激发感情，组内赛读。３、出示课件：放录音。（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，