六年级上册第四单元漫画作文精彩多篇【前言】六年级上册第四单元漫画作文精彩多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。六年级语文上册第四单元教案篇一教学目标：1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。重点和难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的。问题。课前准备：教师：准备关于全球生态环境状况的资料和我国生态环境状况的资料。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学过程：一、谈话导入，揭示题目同学们，今天老师带来了几张图片（关于人们丢弃的一次性筷子、纸杯。塑料袋、没有用完的作业本等等的图片），请大家看一看。这些东西都是我们经常见到、用到的，看着它们堆积如山，你有什么感受？（学生谈感受）人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，我们要懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。（板书课题）(设计意图：通过学生司空见惯的生活场景引起学生的注意，引发心灵的震撼，激发学生说话的欲望。)二、自读提示，明确要求1．自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的要求和内容。2．师生共同确定本次口语交际的思路和要求：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。（板书）(设计意图：通过自读学习提示，明确口语交际的要求，锻炼学生的审题能力。)三、交流讨论，汇报（一）为什么要珍惜资源1．组内交流“为什么要珍惜资源”。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生资料进行交流。2．汇报（1）展示汇报。每一组推荐一名同学或全组一起向全班同学展示汇报，要求发言同学语言要规范，表述要清楚。汇报时向全班同学展示搜集的关于资源有限的资料。（可以利用PPT或实物投影）（2）补充。倾听的同学对展示汇报的同学进行补充。（3）出示资料。教师出示关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的一些资料。（4）感受交流。学生表达自己看完资料的感受(设计意图：合作学习，资源共享，提高了学生的合作与处理信息的能力；补充，使每个同学都注意倾听别人的发言，锻炼了学生的倾听能力。)（二）怎样珍惜资源1.小组讨论。组内同学间积极讨论，认真听取别人的意见；注意发言规范，集思广益达成一致意见。2.展示交流，评比“环保金点子”（1）以小组或个人形式向全班汇报。（2）梳理金点子。①节约每一张纸。②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。③不使用一次性筷子。④节约每一滴水，保护水资源不受污染，不往护城河里扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。……（3）补充．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。(设计意图：“金点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。)四、情境模拟，口语运用师：下面我们一起走进生活，看看谁解决实际问题的本领高。以小组为单位，从下面的情境中任选一个进行表演。（一）王老汉的烦恼如今电扇、空调已经走进千家万户，蒲扇几乎是无人问津。这可愁坏了集市上摆摊卖蒲扇的王老汉。现在你就是王老汉，你如何让人们愿意拿起蒲扇来乘凉？（二）不就是一角钱吗周末逛超市，妈妈为小强买了许多好吃、好玩的东西，可是塑料袋需要付费。妈妈刚想掏钱买，小强赶紧拿出事先备好的布包把东西都装了起来。收银员夸奖小强懂事，妈妈却说：“不就是1角钱吗？”回家的路上，小强会怎样和妈妈沟通交流呢？展示组表演，其他同学。(设计意图：紧密联系实际，能在生活中恰当的进行口语交际正是本课的目的所在。采用表演形式，既有针对性，又有趣味性，更具实效性。)（三）请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？板书设计：为什么珍惜资源怎样做六年级上册第四单元漫画作文篇二六年级上册第四单元漫画作文（人教版）1.砍树人的“虫”虫有很多种，个个都有名字：甲壳虫、七星瓢虫、毛毛虫等等。可是，今天我在语文书上看到了周月泉画家的一幅漫画。它，引起了我的深思……木头李以卖树为生。一次，他穿着刚买树得来的钱，买了一套崭新的衣服，头顶鸭舌帽，瞪着铜铃般的眼睛仔细盯着树木。抽出一根香烟吸着，接着像模像样的试了试斧头的刀锋，握紧斧头，“刷刷”的砍了起来。突然，“扑扑”几声，一只啄木鸟停在了木头李的肩膀上，盯住了木头李的“不毛之地”，想：这段木头里一定有虫……看完了之后，我笑了。但笑完之后心中久久不能平静。盗木人有榆木一样的脑袋真没错，因为他也不想想，毁坏树木资源就等于毁灭自己。人类的生存哪一样离得开自然资源的给予呢？“这段木头里一定有虫……”这句话引起了我的思考，人的脑袋里真的会有虫？对，这条虫就是贪婪虫、无知虫、