论初中历史学科的故事化教学的综述报告随着教育改革的不断深入，历史学科的教学方式也在不断地优化。历史学科作为一门较为独特的学科，不只是讲述一些琐碎的历史事件，更是一门具有人文关怀的带有哲学意味的学科。故事化教学将历史事件与生动的故事相结合，让学生在学习中能够感受历史的温度和魅力，受到许多学生和教育者的青睐。一、故事化教学的原理故事化教学是通过讲述生动的故事情节和息息相关的历史人物，来激发学生的兴趣，感染学生，帮助学生更加深入地了解相关的历史事件。故事化教学的主要原理是通过故事情节和人物角色，融入学生的情感和思想，从而激发其阅读、思考、理解和想象的能力，同时提高学生的反思和分析能力。二、故事化教学的优势1.增加学生的兴趣和情感参与。故事情节常带有悬念、刺激、惊险等元素，能够增加学生的参与程度，提高学生的主动性和积极性。2.增强学生的记忆力。故事情节生动有趣，容易被学生所记忆，学生能够更加深刻地记住相关的历史事件和人物。3.提高学生的思考和分析能力。故事本质上是一种思维活动，教师通过讲授和引导学生思考历史事件，提高学生的批判性和思维深度。4.激发学生的创造力。故事的情节多变，能够激发学生的创造性思维，让学生开启想象的大门，产生更多丰富的创造力。5.提高学生的历史意识。通过故事情节和人物角色的叙述，让学生从中了解到历史事件的背后所蕴含的历史意义和价值。三、故事化教学的实践策略1.精心设计故事情节。历史学科的事件和人物多种多样，精心选取某些事件和人物的故事情节，让它们更生动鲜活，更容易为学生所接受。2.制定适合学生的教材。要根据所教学生的年龄和认知能力，选用贴近他们生活实际的教材，让故事情节容易被接受，激发学生的兴趣。3.教师生动讲述故事情节。教师要将故事情节讲述的生动、自然、流畅，能够及时调整语调，激发学生的情感参与，使他们更好地体味故事内在的思想。4.引导学生研究历史事件。教师可适当引导学生研究相关历史事件和人物，让学生在交流、思考中对历史有更加深入的认识。5.开展相关的教学活动。如课堂讲授、演讲、小组讨论、辩论等活动，让学生感受历史的温度和魅力，提高课程的趣味性和学生的学习积极性。四、故事化教学的思考故事化教学是历史学科教学的优化方向之一，具有很强的吸引力和实用性。但要实现教学目标，故事化教学也需要面对一些困难。如：1.故事情节选择的问题。除了常见的古代名人、著名历史事件外，要注意故事情节的质量和考究程度，从而确保学生能够深入而真切地理解历史事件和人物。2.制定符合学生认知水平的教材。学生的认知能力和语文水平非常重要，要选用符合学生认知水平的教材，让故事情节能够深入学生的生活实际。3.教师叙述故事的能力。教师需要具备一定的讲授能力和故事叙述技巧，让学生能够真实体味故事内涵。4.故事情节的时间控制。故事情节的讲述时间要控制得当，不能将故事情节讲述过多，导致学生的耐心和兴趣耗尽。综合上述，故事化教学是历史学科教学的一种做法，它可以激发学生的兴趣、提升学生的思考和分析能力、提高学生的历史意识，是一种值得推广的教学模式。近年来，各项教育改革不断发展，教育者们不断探索突破，将教学改革变得更加多元，这也尤其体现在历史学科的教学中，故事化教学带给历史学科一个全新的教学路径，在肯定现有教学模式的同时，也需要学生和教育者们在实践中不断探索，积极反思，借鉴经验，发掘其它可行性的教学模式，让历史学科教学得到更好的发展。