寓言故事教学设计寓言故事教学设计9篇作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的寓言故事教学设计，欢迎大家分享。寓言故事教学设计1教材内容：小学语文人教版第四册27课寓言两则教材分析：《揠苗助长》是小学语文第四册中第七组的一篇寓言故事。该故事讲的是古时候有个人热切盼望自己的禾苗长得快些，思来想去，最终想出了一个帮助禾苗生长的方法，就把禾苗一棵一棵往高里拔，最后导致禾苗都枯死。通过这则寓言，让学生明白，无论做什么事不能急于求成，要遵从事物的规律，否则就要受到惩罚。教学目标：1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。教学重、难点：读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。教学方法:1、学生自主学习生字。2、通过学习课文感悟其中的道理。教学过程：一、导入同学们，我们以前学过一则寓言故事，还记得吗？生：坐井观天师：故事告诉我们什么道理？生：故事告诉我们看事物要全面，不要片面看事物。师：今天我们学习27课寓言故事两则中的揠苗助长。出示：“寓”是寄托的.意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。寓言是借故事来说明道理的一种文章。（学生读）板书课题，生书空二、自主学习1、出示自学要求：自学要求:（1）轻声朗读课文，画出生字新词。标出自然段序号。（2）读课文，说说这则寓言向我们讲述了一个怎样的故事。2、学生自学3、检查生字掌握（1）会读的字（多种方式进行认读）yùyàjiāochuǎnjié寓揠焦喘截（2）读一读（出示词语，小组展示认读）揠苗助长总是终于累坏筋疲力尽非常枯死4、指导书写出示焦费望算（1）学生观察（2）交流识记方法（3）学生书写，教师指导。三、自主学习合作探究过渡：这真是个有意思的故事，农夫费了很大的劲去拔苗，为什么禾苗枯死了呢？我们一起走进课文学习故事。1、出示自主学习合作合作探究（1）、从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？（2）、他想出办法了吗？他想的是什么办法？（3）、结果怎么样？禾苗真得长高了吗？2、学生自学合作交流（给学生充足的时间合作交流）3、汇报师：禾苗真的一点也没长高了吗？从哪个词看出来的？为什么？生：古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”师：你有过焦急的时候吗？做一做，你能用焦急的语气读读吗？生：学生表演，多种方式读。师：农夫是这样急不可待，觉得禾苗一点也没有长，于是，他开始想办法，是什么办法呢？生：把禾苗一棵一棵往高里拔。累的筋疲力尽。（多让学生读进行体会）师：他拔完禾苗累的筋疲力尽，摸着额头上的汗，心情怎么样？他是怎么说的？生：今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。（多读，指导学生读出累并且高兴地语气）师：禾苗真的长高一大截吗？生：没有，枯死了。师：现在你知道揠苗助长是什么意思了吧！生：揠苗助长就是拔禾苗帮助他长高。师：通过学习你知道了什么道理？生：违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！小结：小朋友，其实我们做很多事情都不能急于求成，如果太着急，违反了事情的发展规律，反而不会有好的结果。四、拓展延伸1、把课文中的故事讲给别人听。2、中国有许多流传千古的寓言，每一则寓言都告诉我们一个深刻的道理，让我们动手去找一找、读一读吧！（出示刻舟求剑、盲人摸象、掩耳盗铃、画龙点睛的图片，让学生根据图片的内容猜猜语言故事的名称。讲一讲故事。）教学反思：本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多种形式。寓言故事教学设计2教学内容《陶罐和铁罐》《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》等教学理念以“单元整合·群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。教学目标1、互文阅读《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》，了解内容，粗知寓意;2、领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事;3、感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。重点难点领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。教学准备多媒体课件等教学流程课前交流：猜谜游戏：同学们，课前，咱们先来玩一个猜谜的游戏，好吗?老师说寓言故事中的关键词，你们说寓言故事的名字。(课件出示：河，船舷，宝剑，刻舟求剑;农夫，庄稼，兔子，守株待兔;