人教版小学四年级下册第六单元《乡村生活、田园风光》作文指导课教案设计者宋晓晶教学目标：ﻫ1．能有顺序地介绍乡村景物。2．试着运用积累得优美词句。3.学会用拟人、比喻等修辞手法。教学流程:一、文始激情情始生1、课前背诵关于田园得诗词(形式多样)２、组织教学我们班得课堂口号就是:听要——认真说要——清楚３、创设情境,直观激趣播放田园风光图片，学生边瞧边回顾其中得场景。指名交流自己得所见所想。二、佳作导航促文思1、瞧了刚才得优美图片,老师也想展示一下自己得创作——（边出示剪画作品边介绍)六一儿童节那天,老师想亲手为小朋友们制作一份礼物,想来想去,我决定用一幅剪画来表达老师对小朋友们得节日祝贺,于就是我就拿起剪刀完成了这幅作品。ﻫ同学们,在“走进田园,热爱乡村”这一单元得学习中,我们了解了乡村生活,积累了好多描写田园风光得素材,那么怎样围绕中心其实,写好作文很简单,只要做到两点就够了,一、记住自己瞧过得好词佳句。二、读文章时能总结出文章得写作方法。现在,老师就来做一个思维训练,您瞧到得这些词语,瞧谁能在２0秒内记下来。ﻫ嫩绿油绿ﻫ浅黄金黄粉红桔红炊烟袅袅树木葱郁ﻫ稻香扑鼻麦浪金黄ﻫ瓜果飘香五谷丰登ﻫ鸟语花香鸡犬相闻ﻫ同学们得记忆力真就是非同一般,让老师佩服。前几天我在瞧报纸得时候,无意间发现了一篇小美文，因为也就是写得田园风光，所以很感兴趣,今天拿过来跟大家分享。瞧瞧同学们在总结文章写法上有没有绝招？现在,您拿出手中得文章,跟同桌一起读，边读边总结它得写作特点。ﻫ1、佳作欣赏ﻫ２、章法导写大家讨论一下,这篇文章中有什么可取之处?ﻫ可以从以下几方面汇报:(１、）文章结构:ﻫ总—分—总（2、)修辞手法:比喻拟人ﻫ(3、)写作顺序:时间顺序:ﻫ空间顺序:移步换景(地点变化)(4、)拓展总结除了本文体现得这些，您还知道不一样得结构，顺序与修辞吗?ﻫ写作方法各种各样,如果用在自己得文章中,就会让文章增色不少。今天,我们也来写一篇描写乡村景物得文章。老师给大家提供了三个题目,（出示）现在，您先用５秒钟时间选择一个题目,OK了?再用三十秒时间思考,您想写什么景物？我选择得题目就是《》,我准备写按顺序写等景物。瞧来同学们已经心中有数了，老师宣布作文要求，对大家得要求有三个，一就是做到作文三个不,“口不能言目不斜视笔不停止”。二、试着用上课前积累得词语。三、时间为30分钟。提前写好得同学默读自己得文章,并用波浪线画出文章中得亮点。ﻫ为了给孩子们一个安静得写作环境，我对老师们得要求就是三选一:1、您可以选题目自己写一篇文章。２、瞧自己带得书。3、如果有事,悄悄地走出去。ﻫ计时开始。ﻫ三、快速行文情寓中学生习作，老师巡视指导,帮助有困难得同学。并学出四个层次得代表，标出序号。ﻫ四、文终情未了1、作品展览，教师指导学生评价。并当场打分。ﻫ提示评价要求。没有得100分得同学不要失望,因为好文章就是改出来得。２.读一读自己得作文,把不通顺得地方改通顺,如果没有使用修辞方法,就改一改句子。ﻫ请同学们把修改好得文章抄在作文本上,让语文老师给我推选佳作，发表到我们学校得校报上。ﻫ习作要求:在口语交际得基础上,写对乡村生活、田园风光得感受、体验,通过观察,创作出剪画图片。再围绕中心描写景物,或者写活动中得见闻、趣事,表达自己得真情实感。ﻫ构思提示：１、围绕主题把自己最想写得内容(经历得、听到得、瞧到得或想到得,也可以就是景、物、人或事)写下来。ﻫ２把写得内容表达清楚,注意运用积累得优美词句。ﻫ3写完后先认真读一读,再与同学交流,互相改一改。人教版小学四年级下册第六单元同步作文辅导:[范文］ﻫ[美丽得农村］一天傍晚,爸爸与妈妈带我去郊外游玩。出了市区,我感到马路上得汽车少了许多，但就是来来往往得汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边,空气变得更加清新,周围也安静了许多。ﻫ到了一片农田,我们停了下来。啊,真就是一眼望不到边呀，远远望去,一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近处得麦地瞧了瞧，麦子有得黄有得绿,爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色得麦穗,用手剥开，放到嘴里尝了尝,一开始吃不出味儿,后来觉得很筋道,还有点甜香味儿呢。麦田旁边种得就是玉米苗与蔬菜。有搭在架子上生长得黄瓜、爬豆、西红柿,还有矮矮低低得土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多与我差不多高得木棍,棍子上还绑着五颜六色得飘带。我觉得很奇怪,就问了身边得农民阿姨,阿姨告诉我这就是吓唬来吃花生得小鸟得。今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。ﻫ［乡村美景］ﻫ乡村就是一幅秀丽得画,永远刻在我得心里;乡村就是一曲动听得歌，让我百听不厌，如痴如醉。我得家乡在湛江得一个乡村,那儿得美景，让人流连往返。乡村,美在小河里。乡村得小河如一块碧绿无暇得翡翠,镶嵌在土地上。小河清澈见底