会计实习毕业论文（精品多篇）[导语]会计实习毕业论文（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。中职会计模拟实习教学问题篇一会计学是一门技术性、操作性、应用性很强的学科，会计模拟实习课程要求学生运用所学的会计基本理论、基本知识和基本技能，在创设的仿真企业会计实际工作情境中，依据模拟企业的会计核算资料，按照会计实际工作的各项要求，集中时间，对模拟企业各项会计工作业务流程及会计业务处理进行反复训练，使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、熟悉会计实际工作中应遵守的各项财经法规，会计紧密型实习基地建设与完善篇二在大众化教育时期，地方高校肩负着培养符合地方经济发展所需的高素质应用型人才的重任，而地方高校要完成高素质应用型人才的培养，就必须大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。在经管类专业中会计专业人才的动手能力要求高，实践教学的质量更是决定了该人才培养的质量。如何提高会计专业学生的动手能力，高校多年来也采取了校内、校外结合的实践教学方法。校内利用专业公司开发的会计实习软件进行仿真模拟训练，在一定程度上提高了学生的动手能力。但仿真内容与实际变化多端的现实还是存在一定的差距，因此，校外实习成为进一步提升学生实践技能的不可或缺的教学方式。但会计专业校外实践面临着诸多问题，比如因会计信息保密性等原因学生落实实习单位难，即使落实了实习单位，但每个单位能接收学生数量很少[1]，使同一届学生实习点非常分散，不便于管理；在实习内容上有时也难以达到教学目标的要求。面对当前会计专业校外实习困境，建立紧密型的校外实习基地正成为高校破解财会专业学生实习困局的重要手段。从目前校外实践基地建设的现状来看，基地数量逐年增加，校企合作不断加深，实践基地效应日趋凸显。但仍然存在结合不紧密、管理不完善、效果不理想等问题。因此，如何完善会计专业紧密型校外基地的建设值得进一步探讨。1会计专业紧密型实习基地与松散型实习基地差异分析校外实习基地从广义上讲就是能接收学生实习的机构和组织。从狭义上可分为松散型和紧密型基地。松散型基地接收学生是被动行为，并与实习学生的学校没有契约关系。紧密型基地接收学生是主动性行为，与学校有契约关系。因此，两类基地在接收学生、管理学生、培养学生上存在差异。1.1接收学生的途径不同松散型实习基地接收的学生一般是学生自己或家人通过与接收单位的良好人际关系安排进入单位实习。或者是学校教师介绍学生去实习，这往往是辅助方式，当学生自身难以找到实习单位时，学校利用一些教师与企事业单位的关系介绍学生去实习。紧密型实习基地与学校有培养学生的合约，往往实习基地会事先设计并提供学生的实习岗位，学校通过动员和组织学生安排进入基地实习。1.2管理方式不同松散型实习基地因每个点学生实习人数少，且分散，管理困难，基本采用的是粗放管理。紧密型实习基地在建立时，就考虑了管理的要求，从选择基地而言，比如浙江万里学院会计系在确定实习点时，不会选择大企业，其原因是虽然它们财务岗位设置多，能够容纳相对多的实习生，但不符合我校毕业生的就业方向；也不直接选择中小企业，其原因是它们会计岗位设置少，容纳实习生有限，学生实习将会很分散，不便管理。从管理和人才就业方向的要求，该校通过分析和调研认为选择会计师事务所、财务公司比较合适。一方面它们业务范围广，主要为中小企业服务，开展的代理记账、纳税筹划、公司理财咨询等业务，这些正是地方本科院校会计学生面向当地中小企业就业所需要的实践技能；另一方面它们能够接收较多的实习生，这样相对集中的实习便于学校进行管理和监督。1.3实习效果不同松散型实习基地在培养学生过程中是比较随意性。学生实习与否、实习成效如何？不仅取决学生对实习的态度，而且主要取决于实习单位领导和直接指导老师的态度和帮助程度。紧密型实习基地其实习内容事先有约定，基地导师有一定的责任和义务帮助学生完成实习内容。而且综合素质较高的学生有可能被基地留用，使校外实习基地可成为企业挑选人才和学生就业的一个良好的平台。同时，通过实习反馈，学校还能有针对性地进行教学内容的改进和就业指导，实现学生与就业岗位之间的无缝对接，进一步提高学生的就业竞争力。可见，建立紧密型实践教学基地能大大改善学生校外实习环境和提高实习效果。学校利用基地的实践条件，不仅能真正提高学生实践技能，还能促进教师走出校园，将高校为地方经济服务落到实处，实现高校理论优势与基地实践优势的有机结合，在积极帮助基地解决实践难题中，也提高了教师的实践能力，达到双赢之目的。2会计专业建立紧密型实习基地存在的问题2.1没有真正实现校企“双赢”在建立紧密型实习基地过程中，本着双方“互利互赢”的原则，在合约规定中既有对实习基地培养人才的要求，也有实习基地对学校的要求。但在实施中更多体现了学校对基地的诉求，如每