中班语言教案好朋友中班语言教案好朋友作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言教案好朋友，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中班语言教案好朋友1设计意图中班初期幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。活动目标1.培养幼儿倾听的能力，学习故事中对话式的语言。2.理解故事中一一对应的配对关系，能根据故事中的语言形式进行初步的仿编。3.初步体会小鸟热爱自由、热爱自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。4.通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。重点难点重点：1.仿编故事中对话式的语言。2.体会小鸟热爱自由、热爱自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。难点：1.了解物体与物体之间的配对关系。2.体会小鸟热爱自由、热爱自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备1.故事内容图片一套。蓝天、白云、森林、绿草地风景图一张。2.衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的图片若干。3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。4.经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程一、开始部分：(一)导入教师：今天许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。家快把眼睛蒙起来。(教师出示故事配套图片。)二、基本部分(一)图片配对1.“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?”(幼儿集体回答)2“.这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意助它们么?”(集体回答)3.“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”(二)欣赏故事，理解内容1.“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”(幼儿欣赏故事一遍。)2.“我们给小客人找对朋友了么?”3.哪些小客人找对朋友了?为什么茶壶和水杯是一对好朋友?为什么桌子和椅子是一对好朋友?为什么钥匙和锁是一对好朋友?为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?.谁和谁不是一对朋友?小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片)教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……(三)学习故事中的语言，尝试分组讲述。1.再一次欣赏童话故事，请小朋友轻轻跟读。2.集体讲述故事一遍，引导幼儿有表情地讲述。(1)“好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?”(2)“现在我们一起来讲述一遍这故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。3.分角色讲述。“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个故事。”(幼儿分组讲述故事一遍。)(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编故事。1.“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?”(教师出示第二组图片)2.这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对。教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把卡片送回来。(幼儿操作配对，教师个别提问、指导。)3.幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用故事中的话编出来。”三、结束部分教师：这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友。四、活动延伸游戏：《找朋友》教师：你有自己好朋友吗??现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好吗?随着《找朋友》的音乐找朋友，幼儿游戏2~3次。活动思在活动过程中，孩子能与老师进行较好的互动。导入环节中，是根据《3~6岁幼儿学习与发展指南》中提到的幼儿的`学习特点来设计的。因此导入时我简明扼要直接出示图片，从中吸引孩子的眼球，孩子们胆的表达自己所见的图片内容。在进入主题时，我结合幼儿的实际生活，请孩子忙找“好朋友”，激发孩子的同情心。整节活动都以游戏的方式贯穿整节课。在活动时，我发现部分孩子们能够进行较好的互动，能与同伴较好的交流，并愿意把自己创编的小故事讲给同伴听，但是还是有个别幼儿表现得比较胆怯。且对于孩子的回答我更多的是去关注孩子能够回答我想要的答案