打醋买布大班语言教案打醋买布大班语言教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的打醋买布大班语言教案，欢迎大家分享。打醋买布大班语言教案1活动目标：1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动，体验念打醋买布绕口令的乐趣。2、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。3、感知理解绕口令的基本内容，练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。4、学会这个绕口令。活动准备：PPT课件、图谱若干活动过程：一、幼儿初步感知绕口令的内容。1、播放课件，了解故事内容，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。提问：你看到了什么？发生了什么事情？2、播放课件，欣赏绕口令《打醋买布》。提问：小朋友说得真好，咱们再来仔细听听看！二、教师利用游戏形式学习绕口令，了解绕口令的主要特点。1、游戏《开门》，引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。教师：咱们现在要来玩一个《开门》的游戏，瞧，这些门的后面都藏着有趣图标，要想找出这些图标，我们就要用刚才听到的口令打开门！咱们来试一试。教师：小图标都被找出来了，咱们现在看着图标，一句一句来念这个口令。2、利用《转盘》游戏加深练习朗诵绕口令。教师：瞧，新任务来了，请按转盘显示的数字，说出对应的口令。3、教师带领幼儿练习念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。教师：我们来完整念一次！（集体看图标念绕口令）教师：这个口令里面还有一个秘密，如果你能快快地念出来，就能发现它！（加快速度念一遍）教师：刚才念这个绕口令的.时候有什么感觉？觉得这个绕口令好念吗？怎么不好念？你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗？为什么不能？哪些字容易念错？我们一起念念看：顾，醋，布，兔，这几个字的读音怎么样？是不是很相近？教师：把这些读音相近的字放在这个口令里，就成了一首绕口令！绕口令也叫急口令，是我们中国特有的民间语言游戏。将那些容易混淆字音的字，组成有趣的儿歌，让人快快念出来！念起来有节奏感，又特别有趣！三、借助图标朗诵，记忆绕口令。1、教师拿走2-3个图标，引导幼儿记忆绕口令内容教师：这个绕口令我们小朋友学会了吗？那我去掉几个图标，你还能念出来吗？那我们一起试一试！我们把哪几个图标去掉，想一想这里刚才放的是什么？念的时候别出错了（集体念饶口令一遍）2、幼儿尝试根据自己的学习进度逐步减少图标记忆绕口令。教师：小朋友念得真好！那我们再来多去掉几个图标，你还能念出来了吗？请你们把小椅子后面的塑料板拿出来，自己试一试吧！四、“绕口令”秀，1、鼓励幼儿在集体面前朗诵绕口令。教师：有谁愿意上来念给我们大家听一听（请个别幼儿到前面来表演：你去掉了几个？）教师：有谁敢不要这个扳子了，把这个绕口令念出来，试试看！2、尝试加快速度朗诵绕口令。引导幼儿一边拍手一编朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏教师；刚才我们小朋友都记住这个绕口令了，现在请小朋友一起看着老师这个图标，然后快快的念这个绕口令，让老师给你们一个节奏，因为绕口令要念得快，才好玩！注意节奏123起（幼儿随教师拍手念绕口令）教师；还能再快一点吗？五、小结教师：多练习绕口令会让我们的发音越来越准确，而且快快地念会给我们带来很多乐趣，请你回去试试你能不能念得更快呢！简单的打醋买布的绕口令一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。打醋买布大班语言教案2活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。3、字卡：顾、醋、布、兔。4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。活动过程：一、游戏“百家姓”。1、老师问：“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答：“喂喂喂!我姓×。”2、老师说：“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂!姓张的在这里。”(游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的'笑声引来了一位老爷爷，家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你仕爷爷，会买些什么呢?(表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路