一、关于关系型命题(mìngtí)作文1.所谓关系类命题(mìngtí)作文，是指在作文命题(mìngtí)中出现两个以上的概念，而这两个以上概念之间存在着各种各样的联系。审题时一定要准确把握概念之间的关系，否则容易走入作文的误区。像全国卷命题(mìngtí)“感情的亲疏与认知”，江苏的“山的沉稳与水的灵动”“凤头猪肚豹尾”“人与路”，“青春、不朽”都是典型的关系命题(mìngtí)作文，它的难度也远远大于以往“诚信”、“心灵的选择”等单向型命题(mìngtí)作文。2.要辨明关系型作文命题(mìngtí)要素间的关系。（一）并列关系。“残月”与“朝阳”是相辅相成的，它们共同构成了物质运动生生不息的规律。因此，作文时就要二者兼顾，不能单纯写残月或写朝阳。但是这两个概念没有必然逻辑关系，可以前半部分写“残月”，后半部分写“朝阳”。【例】生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。（二）主客关系所谓主客关系，是指命题的两个概念中有一个是主体（往往是人），一个是客体（往往是物），写作这类文章时，要学会以主体来驾驭客体，可以记叙，可以议论(yìlùn)。或想象自己如何驾驭客体的行为，或谈自己对客体的认识，目的是写清主体与客体的内容关系。如“我和你”，这是一个关系型的命题，写作时必须紧扣“我”和“你”。人称是第一人称和第二人称，写作的内容是关乎“我”和“你”，不可偏废任何一方。或是“我”和“你”共有的故事，或是“我”和“你”融为一体。（三）因果关系所谓因果关系类命题作文，指概念之间存在着一定的因果联系。【例】生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。文题属于因果关系加比喻型。1.没有播种就没有收获，播种了不一定有收获；播什么种子收获什么果实（种瓜得瓜，种豆得豆）2.生活就是一个不断播种与收获的过程(guòchéng)。无心耕耘，你将一无所获，唯有一路播种，一路奋斗，才可以收获人生的真善美。（四）辩证关系所谓辩证关系类命题作文，是指命题的概念之间存在着极其复杂的关系，它们之间相互影响，可谓牵一发而动全身，写作时要注意写清概念之间的辩证关系。例：在借助锯来加工木材，将其裁制成人们需要的种种规格时，人们往往(wǎngwǎng)会有这样一种体验，不管是人自身的作用力发挥，还是锯条在木材中的运行，总是既有“进”的方向，也存在“退”的姿态。而正是在这样一种“退”与“进”的深刻把握之中，人们完成了工作，满足了生活的需要。进与退，从不同角度可以分辨出不同关系。对立关系，逆水行舟，不进则退；目的关系，进是目的，退是手段，退是为了更好的进；条件关系，不懂得退就不可能进；包含关系，有时退其实就是一种(yīzhǒnꞬ)进，有时进也是一种(yīzhǒnꞬ)退；转化关系，进而不当，就导致后退。知识(zhīshi)拓展与补充【文题回顾】根据以下材料，可以(kěyǐ)偏重一方，也可以(kěyǐ)二者兼顾，注意理清辩证关系。自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文，不得抄袭与套作。你可以(kěyǐ)选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。一、审题，确定核心词你可以选择穿越(chuānyuè)沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越(chuānyuè)这片沙漠，所以你又是不自由的。【明确】自由二、概念辨析自由：1.一般意义上的自由，意指由宪法或根本法所保障的一种权利或自由权。2.想说什么就说什么，想做什么就做什么。自由放任。3.自律意义下的自由。4.是人在自己所拥有的领域(lǐnɡyù)自主追求自己设定目标的权利。《人权宣言》：“自由即有权做一切无害于他人的任何事情。”二、概念辨析不自由：自由的相反面。在材料中是否可以理解为“束缚”“枷锁”？是否可以理解为“法律”“规则”？是否可以理解为“挫折”“苦难(kǔnàn)”？可以从哪些反面来思考“不自由”？特别强调特别强调特别强调特别强调【问题例文】我们(wǒmen)都是既自由又不自由的。但是，我们(wǒmen)每个人对自身自由的认可程度又是不同的。霍金自大学起就被禁锢在了轮椅上。所以，在一次霍金的学术报告结束之际，一位记者跃上讲坛，景仰却又悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将您永远禁锢在轮椅上了，你不认为命运让你失去太多太多了吗？”这个问题显然有些突兀和尖锐，但是霍金却露出微笑，随后，合成器发出标准的伦敦音，宽大的投影屏幕上缓慢而醒目地显示出一段文字：“我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心……”同窗(tóngchuāng)佳作与