第五单元教学计划本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。本单元还包括“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。学习目标：1.认识11个生字，会写26个生字。正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。2.正确、流利地朗读课文。3.初步读懂课文内容。4.理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技巧。学习重点：1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。3.培养学生热爱大自然的情感。4.增强观察自然、认识自然的意识。教法和学法：本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。教师首先深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。并要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇习作。15搭船的鸟教学目标知识目标1.认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。能力目标2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。。情感目标认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点会写13个生字，正确读写新词。教学难点理解课文内容，体会主要内容。教学用具1.收集翠鸟的图片资料。（教师、学生）2.自己制作生字卡片。（学生）教学方法讨论、启发课时安排2课时第一课时教学环节设计修改再设计教学过程一、质疑激趣，导入新课导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）二、初读课文，识记生字1.学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。2.交流自己的识字方法。三、再读课文，初步感知1.搭船的是什么鸟？你喜欢吗？2.从文中找出写鸟的句子读一读。3.了解课文主要内容。四、课堂小结，指导书写1.教学小结。2.指导书写。第二课时教学环节设计修改再设计教学过程一、深入品味，理解课文1.（课件出示文中插图）齐读第2自然段。2.引导学生读好第3自然段的三个问句，体会“我”天真好奇的童心。3.齐读第4自然段，把写翠鸟动作快的词作上记号。二、交流拓展，深化情感1.你收集的翠鸟的资料中有关于翠鸟捕鱼的内容吗？2.小作者那么喜欢翠鸟，你喜欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧三、课堂小结1.结合课文及生活实际，想想你还认识什么鸟，有什么特点？2.检查学生生字掌握情况。作业布置：抄写生字新词。背诵喜欢的段落。板书设计教学反思：16、金色的草地教学目标知识目标1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。善于观察事物，养成认真观察的好习惯。情感目标体会作者的感情，了解蒲公英一天的变化情况。教学重点学习课文，体会作者的感情，了解蒲公英一天的变化情况。教学难点体会作者的感情，了解蒲公英一天的变化情况教学准备收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生）2.自学生字词；熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学方法讨论、启发课时安排2课时第一课时教学环节设计修改再设计教学过程一、激趣导入，引出课题1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？二、学习字词，整体感知1.指导学生熟读课文，画出生字、新词。2.检查朗读情况。3.师生交流生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。三、再读课文，理清脉络1.学生按自然段读课文，思考每个自然段讲了什么。2.学生汇报、理解文章脉络。四、总结回顾，拓展延伸1.教师概括本课学习内容。2.布置课后学习延伸。第二课时教学环节设计修改再设计教学过程一、回顾内容，问题引导1.引导学生边读边思考：课文主要写了哪两件事？2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇）二、品词析句，体验快乐1.引导学生理解“金色”的由来。2.引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐。3.指导朗读。三、读悟结合，感受神奇1.引导思考：作者发现草地有什么秘密？2.组织交流：你