小学五年级语文上册教案人教版（通用19篇）小学五年级语文上册教案人教版（通用19篇）小学五年级语文上册教案篇1第一课时一、理解课题，把握文章大意1、昨天我们预习了课文，题目是(生齐说课题)，板书精彩极了，问这个词语的意思，再板书糟糕透了，问本词语的意思。2、通过预习，结合课文内容，你能谈谈对课题的理解吗?(学生可以从文章内容、中心、题目特点等不同角度去谈。)二、理清文章思路1、你们预习得很好，把握了文章的大意，那课文是怎样写清楚这个内容的呢?我们速读课文，理清文章的思路。2、生速读课文理思路。3、集体汇报交流：⑴文章可以划分为几部分呢?请同学们读课文，你觉得每部分划到哪，就读到那个自然段停止，告诉同学们。⑵指明读文划分层次。(可分为两部分，也可分为三部分。)注：在生读文过程中将读错或不好读的字词写在黑板上，理完文章层次后，让生再读黑板上的字词，纠正读音。三、再读质疑1、下面我们逐段细读课文，一边读一边思考，解决不了的在书上标注，一会儿小组合作解决。2、生读书思考，边想边标注。3、小组合作解决疑难问题，解决不了的写在问题卡上。4、梳理问题：请各组组长带着问题，到前面读题展示。在组长读完题后，教师要将题型分类，如文章内容方面的、思想方面的及写法方面的。5、教师找出两个有代表性、综合性的问题，让同桌同学相互商讨解决。6、同桌互学。7、指名回答。8、解决其它问题：教师出示各组问题，请同学们解答。四、再读课文，读出自己的感受五、课堂练习，积累重点词句完成练习：按课文内容填空(课文最后一节节选。)六、布置作业1、有情感朗读课文。2、结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历。第二课时一、检查复习，整体导入课文主要讲了一件什么事，从中你体会到了什么?二、品读课文，体会主题1、自读文，想想文中哪些地方能表现巴迪的父亲和母亲都是爱他的，请你找出来，读一读。2、集体交流，练习读文。三、集合文章内容，讨论主题如果巴迪父母在看到他写的第一首诗后，都鼓励，或是都批评，那会有什么样的结果呢?1、小组交流。2、集体交流。四、由课文，引入生活集体交流：想想，在你的生活中，是否有类似的经历，谈谈你现在的理解。五、练习读文，读出感受1、选择你最喜欢的段落，读出自己的感受。2、指名读文。六、积累语言读文，把自己感受最深的部分背下来。七、布置作业写一篇本文的读后感。小学五年级语文上册教案篇2教学目标①认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。教学重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学环节谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。②提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。③默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。细读课文，感悟体会①我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。）②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。）a．作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。b．作者从作文中悟到了什么道理？读11．14自然段。理解：别出心裁、呕心沥血③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）④作者为什么说书