三年级下册语文方帽子店教学设计三年级下册语文方帽子店教学设计（通用6篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编整理的三年级下册语文方帽子店教学设计，欢迎大家分享。三年级下册语文方帽子店教学设计篇1【教学目标】知识与技能：1、认识6个生字，认识多音字“嚷、溜”。正确读写本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。过程与方法：1、默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，理解课文内容。2、理清课文的叙述顺序，能用自己的话复述课文。情感态度与价值观：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。【教学重点】1、理解课文内容，理清课文的叙述顺序。2、抓住课文的主要内容进行复述。【教学难点】理解课文内容，感悟课文说明的道理。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，揭示课题。1、出示各种帽子图。2、启发谈话：同学们，我们都知道帽子是一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此帽子的种类也很多，选择也有很多讲究。我们现在戴的帽子各种各样，种类繁多。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。你见过方帽子吗？方帽子戴在头上舒服吗？方帽子店的生意红火吗？让我们一起读读课文，从课文中寻找答案吧！3、板书课文题目，齐读课文题目。设计意图：运用多媒体课件创设情境，引导学生深入了解帽子，用简单的问题引起学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣。二、检查预习，自主识字。1、指名读课文，学生评价朗读情况。2、在小组内汇报交流预习情况。3、课件出示“我会读”。橱chú（橱窗）改gǎi（改变）蕉jiāo（香蕉）扣kòu（扣子）筒tǒng（圆筒形）董dǒng（古董）嚷（rāng）嚷叫嚷（rǎng）一溜（liù）烟溜（liū）冰（1）注意：“嚷”“溜”是多音字，“橱”是翘舌音，“筒、董、嚷”是后鼻音。（2）学生讨论记忆生字的方法。（3）学生读生字，组词，说句子。教师进行点拨。设计意图：引导学生讨论记忆生字的方法，利用生字组词造句，在具体的语言环境下识字，提高学生的识字能力。三、初读课文，整体感知。1、默读课文，思考问题：课文讲了一件什么事？2、出示题目，学生填空。这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着（）。后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的商店，顾客们最后都进了（）。那些不舒服的（），慢慢地成为（）。设计意图：运用填空题可以降低概括课文主要内容的难度，让学生有法可循，降低学习的难度。四、细读课文，感悟理解。（一）师生研读课文第1~4自然段。1、出示自学提示一。（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？画出句子读一读。（2）人们戴着方帽子舒服吗？画出句子读一读。2、汇报交流。出示相关句子。（1）“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”（概括介绍帽子店的情况。理解“从来”）板书：方帽子（2）他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……（这段话先概括叙述，后具体讲解，强调橱窗里都是方帽子。省略号表示列举的省略）（3）他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！（第一句话写出了方帽子的缺点，后面是设问句，发出感叹，表明方帽子戴着真不舒服）板书：不舒服3、学生自由读这几段话，用自己的话概括出这几段话的主要内容。（帽子店只有方帽子，人们只好戴不舒服的方帽子）（二）小组合作学习课文第5~15自然段。1、出示自学提示二。（1）小孩子们喜欢戴方帽子吗？他们是怎么想的？怎么做的？（2）大人们认为方帽子戴着舒服吗？（3）孩子们戴上了圆帽子，方帽子店的主人有什么表现？（4）孩子们喜欢圆帽子吗？从哪些语句可以看出来？2、汇报交流。出示相关句子。（1）①小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？（这两句话用疑问的语气写出了孩子们的想法，他们不喜欢方帽子，想戴圆帽子）②小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。（孩子们用纸做出的各式各样的帽子又舒服又漂亮。真有创意）③他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。（孩子们用布做出的圆帽子戴着很舒服）（2）大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”（大人们也觉得方帽子戴着不舒服，但是没有办法，理解“一直”的意思。这句话说明人们没有创新意识，