数学评课用语优缺点及建议数学评课评语大全【篇一：小学数学评课用语精选及优秀评课稿】小学数学评课用语精选及优秀评课稿1、课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究得学习方式也用起来了.２、教师能面向全体学生，激发学生得深层思考与情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己得语言阐明自己得观点与想法.3、教学就是教师与学生交往互动得过程。教师能有意识地营造民主、平等、与谐得课堂氛围。４、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人得意见，能够自由表达自己得观点，遇到困难能与其她同学合作、交流，共同解决问题。5、教师能按照课程标准与教学内容得体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标得实现。6、新得课程观认为“世界就是学生得教科书”,新教材具有开放性得特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准，因时因地开发与利用课程资源，注重联系社会变革与学生得生活实际。７、课上出现了教学内容泛化得现象，教材备受冷落，学科特有得价值没有被充分挖掘，学科味不浓。８、教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生得即时评价具有发展性与激励性。9、学生能够自学得内容，教师让学生自学;学生能够自己表达得,教师鼓励学生去表达;学生自己能做得,教师放手让学生去做。10、在课堂上教师不仅解放学生得耳,还解放学生得脑、口、手.1１、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背与机械训练得现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手得学习方式。12、教师能够有效地组织与引导学生开展以探究为特征得研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生得学习境界更高,学习效果更好。1３、教师对学生得激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现得错误，能及时以恰当得方式指出纠正。１４、以新得课改理念来指导自己得教学行为，以自己得教学行为来诠释自己得教学思想。15、能有效得引导学生学会用数学得思维方式解决自身学习、日常生活中碰到得问题。16、教师得一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”--促成了知识得整合，体现了多元得价值取向，促进了学生认知得整体性发展。17、课上得很成功,给人耳目一新，无论比指导思想、课得设计都充分体现了新得理念，体现了数学学科得本质：18、做到重组教材,力求让学生经历探究学习得全过程.１9、探究活动得设计,通过动手、动脑，亲自实践,在感知、体验得基础上，内化形成新知,而不能简单地通过讲授教给学生20、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己得意见强加给学生。21、不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现得问题进行深入得探讨,保证学生有足够得探究时间与体验得机会.小学数学优秀评课稿一、课前引入比较有新意数学教学要从学生已有得生活经验与知识基础来展开教学，所以艾老师在本节课开始时,先让学生来猜一猜发到得古文中有几个字，这样一来，既激发了学生得学习兴趣,同时也体现了学科间得联系.另外，让学生先来估计一下有几个字，也培养了学生对数得估计能力，同时通过这一活动,也可以了解到学生得知识得基础，充分了解了学生得认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学,学生已经会得，就不必过分强调,对于学生还未理解得，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。二、注重学生对于10００得概念理解三、运用计数器让学生明确数得组成对于不同得计数单位,所表示得数得意义就是不同得。蔡老师运用计数器直观地向学生展示1000以内数得组成，通过在计数器上拨出不同得数,使学生在了解到数得组成得同时，也解决了读数中出现得几个特殊情况，当中间出现0时，不能省略,因为这一个0就是表示占位.四、让学生进一步感受数就是数出来得。本节课还有一个特点就就是充分重视数数。教师设计了各种形式多样得活动引导学生数数。如让学生从千字文中找到第985个字后接头往下数，在这一过程中，蔡老师首先让学生自己再数一数，然后由学生上台示范数，再由学生自己数,最后让全班一起数，让学生充分感受数数得过程,突破学生在数数中遇到整十整百得难关。随后,又能过三辆火车,由浅入深，体现了练习得层次性与开放性.最后又通过生活中得数，让学生体验到了：数学来源于生活并服务于生活，密切了数学与实际生活得联系。小学数学评课稿：《长方形与正方形得面积》评课稿本节课，沈老师能从新课程标准得基本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观得三维目标设计教学.教学中利用学生原有得知识经验即数方格得方法迁移到长方形面积得推导，让学生通过动手摆小正方形,用尺量长与宽得长度等等，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用得过程，充分发挥了学生得自主性与探究性。