如何让孩子学好拼音多篇【摘要】如何让孩子学好拼音多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。如何让孩子学好拼音篇一一、适度要求，静心等待。新课标指出学会汉语拼音要做到：(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。(二)准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。(三)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。二、耐心细致，教给方法。入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。其实有一个a到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。三、想方设法，多多陪练。当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……，这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。因此，应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。四、及时评价，多多鼓励。“让每一个学生都抬起头来”，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的'、更高的学习目标前进。如何让孩子学好拼音篇二一、根据幼儿年龄特点，拼音教学应游戏式。本学期我们开始复韵母学习，在复韵母学习中会出现很多与声母组成的音节，为了让孩子更快进入状态，我们在每次上课时，都要先复习一下所有的声母，并且我根据声母的外形给孩子们编了一套声母手指操，提高孩子们学习趣味性。在教学音节时我设计了“找朋友”的游戏，把拼音卡片发给孩子。让孩子自由组合，看看读读和谁能在一起组成音节，并用其音节组一个词，这个游戏发挥了孩子的主动性，提高了孩子的直读能力，并且扩大了孩子的词汇量。“找朋友”游戏的另一种方法是，把拼音卡发给大家后，听老师读音节，谁拿的卡里有老师读的音节里的声母或是韵母谁就站起来，把手里的字母举起来给大家看，所有孩子再直读一下音节。这个游戏锻炼了孩子的听力，培养了孩子的思维能力，使孩子更能全神贯注的学习拼音知识。在教学中我时常给孩子提供一个舞台，利用“今天我来当老师”的游戏，调动孩子学习的积极性。教师黑板上出示音节，让孩子来当“老师”，带领小朋友一起读音节，活动中孩子们都争先恐后的要当老师，激发了孩子学习欲望，让枯燥的知识变得生动有趣起来，让每个孩子参与进来，让课堂气氛活跃起来，达到事半功倍的效果。毎学完一组复韵母时，我都会给孩子们总结归纳出每一个复韵母与声母组成的所有音节及能发出的音，因孩子较小知识有限，随能找出音节，但对一些特殊音不了解，例如：有的声母与韵母能组成音节，并且四个声调音都能发出，有的声母与韵母就不能组成音节（如声母b和韵母ui就不能组成音节），有的声母与韵母能组成音节，但其发音只有二声或四声等等情况。针对这一特点帮孩子整理知识（音节），孩子可根据整理的音节、词组进行直读练习，在练习中识记音节，在识记中掌握不能组成的音节及没有的音，以达到掌握知识的准确性。二、努力提供直读机会孩子在学完音节之后，如果直读练习少也很难提高孩子的直读能力。而枯燥的拼音练习又很难激发孩子的兴趣，容易造成逆反心理。在教学中设计出让孩子喜欢的拼音练习就显得犹为重要了。我努力为孩子创设良好的学拼音氛围，为他们提供直读的机会，利用孩子活泼好动，对新鲜事物感兴趣的特点，为孩子选择一些有情节的或有寓意的拼音读物和一些琅琅上口的拼音儿歌，让孩子感兴趣。1、创设情境，加强练习。如