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我是一只虫子评课稿我是一只虫子评课稿(精选6篇)评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编给大家整理的我是一只虫子评课稿(精选6篇),欢迎大家阅读。我是一只虫子评课稿1王老师执教的《我是一只小虫子》趣味性很浓,知识性很强。听后收获颇多,现将听课感受总结如下:首先,王老师让学生纵观目录,总体了解本单元学习的课文内容,将每一课的作者都有提到,这个细节地方做的很好。其次,王老师采用看图猜虫名趣味导入,并用一句话说“谁是什么家/员”。在认识许多虫子的基础上,孩子们又发挥了自己独特的想象力,同时也锻炼了孩子口语表达的能力。作为一名听课老师,感觉听课的同时也了解了许多原来不知道的知识。在内心,深深地感受到小虫子的世界真奇妙。然后,王老师在教认读类生时,将带“月”的字归到一类,在辅助解决课后第二题的同时,老师很好地说明了大部分含“月”的字与身体部位有关,并出示图片进行了说明,直观性很强,令学生记忆深刻。老师也列举出了含“月”的特殊的字,如“朝、阴、明”等。最后,老师在整个教学过程中能够做到及时带学生回忆所学的相关知识这点真的'很好。比如回忆曾学过的《动物儿歌》,文中有提到“蝴蝶、蜻蜓”等。恰好与本课自然衔接,真的是水到渠成。总之,听完本课感触很深。知识真的是学无止境,将复杂的内容简单化、趣味化、通俗化,去带给学生不一样的学习体验,是作为年轻老师的我一直要去学习的。我是一只虫子评课稿2在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的`想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。但是还存在不足:1、教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。改进措施:1、教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!2、指导朗读的方式,设计的再灵活一些!我是一只虫子评课稿3这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。对于二年级的学生来说,这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。因此,在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的'语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。我是一只虫子评课稿4这堂课我是听过陈晓芳老师的现场课的,那是非常成功的一堂课,课堂气氛活跃,学生和老师之间的互动也十分顺畅,令人惊艳。网课的局限就在此体现出来了,没有学生的课堂,没有活力,即使有假装的真实的学生回答,那也是假装,说出来的话还是像老师说的话一样。陈老师的这堂课设计巧妙,有趣,教学内容扎实,重难点解释到位。在读的环节,陈老师提出一个主问题“当一只小虫子好不好?”第一遍的时候让学生努力读准字音,读通句子。这个主问题就是课文的第一句话,学生一读就会发现。学完字词再读课文,这次是默读,但同样是这个主问题,“当一只小虫子好不好?”,学生对这句话也必然记忆深刻了,默读要求时引导学生去找一找“我”的小伙伴和“我”分别有着怎样的看法,找到了,也就对文章的主要内容有个大概的了解了。在学习字词的时候,陈老师将生字词进行了分类,有后鼻音的“幸运、撞伤、毛茸茸”,有形声字的“醒来、大婶、免费”,还有AABB结构的“蹦蹦跳跳、摇摇晃晃、干干净净”,最后是重难点“月”字旁的词“屁股、脾气、伸懒腰、昏头昏脑”。课后习题也将八个月字旁的字词集中到了一起。月字旁在之前的学习中,我们已经接触过,只是我在讲的时候只是告诉他们月字旁的字达大多和身体部位有关,但是具体的由来没有详细地解释。陈老师出示的视频将月字旁为什么和身体部位有关进行了详细的解释,视频内容简介,但重点突出,相信学生一定能够牢牢记住月字旁。陈老师的生字书写指导非常到位,三个尸字旁的字“屁、尿、屎”,尸和身体有关,这三个字也的确和我们的身体有关,但却不是我们身体的`一部分。屁是身体排