《背影》教案《背影》教案模板汇总十篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《背影》教案10篇，希望对大家有所帮助。《背影》教案篇1〖教学目标与训练重点〗1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义，《背影》教案。2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。〖教学重点〗对父亲背影的描写的效果与作用〖难点〗体会朴实的语言中所包含的深情〖教学要点〗1、朗读训练2、词语训练3、初步理解文章的内容与结构〖教学过程设计〗一、导入介绍作者及背景导入，学生阅读注解。补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。二、检查预习（学生板演）1、预习提示中的字词的注音解释2、补充：栅迂不能自已惦记三、朗读课文点拨：注意读出感情，以最后一段为示范四、默读课文，勾划以下表现以下内容的语句1、人物、事件、地点2、不能理解的词句3、自已认为感人的地方4、写背影的语句五、整体理解1、这篇文章写的主要事件是什么？2、这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？3、文章总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？4、文章一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？5、给文章划分一下段落层次，初中二年级语文教案《《背影》教案》。点拨：1、明确主要事件与次要事件。2、明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。这点学生很容易混淆。3、引导学生体会总写点题4、5初步理解学生对文章层次结构的把握。六、说话训练：口述父亲过铁道买橘子的经过七、板书总结1、学习重点：字词、朗读2、文章主要内容与结构八、作业布置1、造句A、祸不单行B、晶莹C、踌躇2、描写父亲的一个背影《背影》教案篇2一、教学目标：知识目标：1.掌握读读写写和课文中出现的重要词语。2.理解关键词语在表达感情方面的作用。能力目标：1.学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。2.散文的特点及散文的选材。情感目标：体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系，继承并发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。二、重点难点重点：“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为“我”买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是本文的教学重点。难点：体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。三、教学时数：2课时四、教学过程第一课时一、导入谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。谈到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。《背影》写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多的读者。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。二、作者及写作背景简介1.作者：朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》等。2.写作背景：本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文学周刊》上。文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。当年，朱自清先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说：“作《背影》的朱自清先生死了!”可见本文的影响之大。三、检查预习1.给加点字注音差使、狼藉、簌簌、迂腐、踌躇、拭、颓唐、琐屑、举箸2.结合注释，理解下边词语的含义狼藉、惨淡、勾留、变卖典质、赋闲、蹒跚、颓唐、触目伤怀、不能自已情郁于中、琐屑四、初读课文，整体感知1.范读课文(或听课文朗读录音)后(要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。)2.学生自读，并圈点勾画本文中出现了很多的“四个、次……”3.学生速读课文，讨论一下问题。①文中出现几次“背影”?着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影?明确：文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。②划分段落层次并概括段意层意。第一部分(第1段)开篇点题，最难忘父亲的“背影”。第二部分(第2―6段)追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。第一层(第2、3段)写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层(第4、5段)写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。第三层(第6段)描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。第三部分(第7段)写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。③本文通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情?(中心意思)明确：本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。五、作业第二课时一、细读文本，探究品味有人说本文是很多的“四个/次……”构成，不知道你找到没有?明