嫦娥奔月教学设计嫦娥奔月教学设计（通用13篇）嫦娥奔月教学设计篇1一、教学目标：1、能有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课5个生字，理解生字组成的词语。3、感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质。二、教学过程（一）、导入上节课我们学到后羿不愿离开嫦娥，让她将仙药藏在百宝匣里。嫦娥后来为什么要吞下仙药奔月呢？请读读第五小节，找一找答案。（二）、精读第5节1、自由朗读第5节找出嫦娥奔月的主要原因。嫦娥心里想，……害更多的人吗？嫦娥想这番话的时候，态度怎样？嫦娥心里“这样的人”，是怎样的人？奸诈、贪婪，你从哪些词句体会出了逢蒙的奸诈、贪婪？请在书中做上记号。a：这件事不知怎么被逢蒙知道了，……威逼嫦娥把仙药交出来。b：逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。“一心想”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待地闯”“威逼”“翻箱倒柜”“四处搜寻”2、面对凶恶的逢蒙，嫦娥怎么做的，她给你留下了怎样的印像？机智你从哪儿看出她的机智。a、嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?于是，她便……机智地与逢蒙周旋。周旋的结果是逢蒙知道嫦娥根本不想把仙药交给她。大家想像一下嫦娥如何进行“机智地周旋”。嫦娥会对逢蒙说些什么？b、小结：这就是“周旋”。拖延时间，想办法与别人进行较量勇敢哪些词句写了她的勇敢。b、眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。“疾步”、“一口”朗读体会（指名读）小结：嫦娥的美丽不仅在于外表，更在于内心！为了乡亲们的安宁、幸福，她决不让仙药落入坏人之手。在千钧一发的时刻,她一心为了乡亲，完全没有考虑自己。用一个词语概括一下这就叫：舍己为民（板书）4、请同学们再完整地读读这一小节，再次体会嫦娥的可贵品质。这次老师要听谁读得最好，最有感情。（三）、精读第6-7节为了不让逢蒙害更多的人，嫦娥不顾一切地吞下仙药，后果怎样？（指名读）这三句话中都出现了同一个字，是哪一个？把这“飞”字圈起来，再读一读，（师可示范读）从这些带“飞”字的句子中你感觉到什么？观察课文中的插图嫦娥的表情是怎样的？丝毫没有飞升成仙的快乐。2、在碧蓝碧蓝的夜空下，这么美的夜晚，要是能和后羿一起月下散步是多么幸福的事情，可是嫦娥却独自一人朝着清冷的月宫飞去。她的心里一定有千言万语想要对她最牵挂的人说？拿出笔把嫦娥想说的话写下来。小练笔。多喊学生形成高潮3、嫦娥依依难舍后羿，后羿怎能离得了嫦娥？边默读第七节边划出让你感动的词句。说说让你感动的原因。（后羿）“焦急”“冲”“连声呼唤”“不顾一切地”追问啊，……凝望着自己呢？顺势指导朗读着重“连声呼唤”这是怎样一个连声呼唤！从今往后，亲人再也不能时时相伴，于是他连声呼唤——从今往后，嫦娥要遭受月宫的寂寞与清冷，于是他连声呼唤——从今往后，恩爱的夫妻只能这样含泪相望，于是他连声呼唤——然而，嫦娥看得见却听不见！（四）、学习第三段多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！就这样一对恩爱的夫妻被生生拆散，从此天人永隔，为乡亲做好事的人，人们也永远会记住她，让我们齐读最后一段，看乡亲们怎么做的。乡亲们将思念化为对嫦娥的祝福，你想想人们会为她送上哪些祝福？嫦娥是在八月十五这一天奔月的，这一天成了人们企盼亲人之间团聚的日子，这就是中秋佳节的由来。你知道哪些关于中秋佳节、关于皎皎明月的名句？少时不识月，呼作白玉盘。唐——李白海上升明月，天涯共此时。唐——张九龄但愿人长久，千里共婵娟。宋——苏轼好一个但愿人长久，千里共婵娟！（板书）举头望明月，低头思故乡。唐——李白人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。宋——苏轼野旷天低树，江清月近人。——唐孟浩然出示齐读（五）复述课文将《嫦娥奔月》故事的大意，讲给家人听。（备用）（六）、学习完课文你有没有什么问题想问？（备用）（七）作业：1、朗读关于中秋节和写明月的诗词，选择喜欢的进行背诵、抄写。2、完成课后练习第三、第四题。附：板书：嫦娥奔月嫦娥（舍己为民）但愿人长久千里共婵娟后羿（为民造福）嫦娥奔月教学设计篇2教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点：感受课文的意境美。媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时板书设计：第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。教学重点：指导学生读通读顺课文。教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。读了这个题目，你想知道