会计学情绪定义：情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为(xíngwéi)综合产生的心理和生理状态。情绪常和心情、性格、脾气、目的等因素互相作用，也受到荷尔蒙和神经递质影响。情绪可以被分类为与生俱来的“基本情绪”和后天学习到的“复杂情绪”。情绪形式：快乐是盼望和追求的目的达到或紧张解除后的情绪体验。快乐是人类最基本的情绪之一，是一种积极而美好(měihǎo)的感受。人人渴望快乐，但到底怎样才能获得真正的快乐呢？愤怒是指由于所追求的目的受到阻碍，愿望无法实现而产生(chǎnshēng)的一种消极情绪体验。愤怒时人的紧张感会增加，有时不能自我控制，甚至出现攻击性行为。愤怒也有程度上的区别，一般的愿望无法实现时，只会感到不快或生气，但当遇到不合理的阻碍或恶意的破坏时，愤怒会急剧爆发。悲哀是指心爱的人或事物失去时，或理想和愿望破灭时产生的情绪体验。其体验程度取决于对象、愿望、理想的重要性与价值。当然，悲哀并不总是消极的，它有时候能够(nénggòu)转换成为前进的动力，“化悲痛为力量”。/恐惧是企图摆脱和逃避某种危险情景而又无力应付(yìngfù)时产生的情绪体验。情绪分类：正性情趣：当我们(wǒmen)达到身心所需要目的时，我们(wǒmen)原来的紧张感就会解除，就能体验快乐、愉悦、欢喜、满足等正向的情绪反应。外部表情就是眉飞色舞，神采奕奕，手舞足蹈等。负性情绪：反之/情绪(qíngxù)功能：情绪、情感不够稳定，具有两极性由于中学生自我意识的发展，他们对自己的优缺点都十分敏感。有时会过高地估计(gūjì)自己，有一种优越感。有时又常常为自己的缺点和不足担心，所以在情绪、情感方面常常表现不稳定，具有两极性的特点，容易从一个极端走向另一个极端。345/////////正确处理好人际关系的重要性2004年2月，云南大学发生了震惊全国的人命案，生化学院生物技术专业2000级学生马加爵一人残暴地杀害了与自己平日关系不错的四位同学。而起因是，打牌时被疑作弊，接着发生了争吵，马加爵心中非常生气，加上平日的小摩擦，结果他一人逐一将四人杀害。对此案进行全面调查后认为，真正(zhēnzhèng)决定马加爵犯罪的心理问题是他强烈、压抑的情绪特点，是他扭曲的人生观，还有“自我中心”的性格缺陷。当李教授问他逃亡一生和杀害四个人，选择哪个更值得时，他回答：“我以前没有想过，逃亡的时候想过，觉得自己傻，可以选择吵架就算了，没有必要杀人。”由此可以看出，引发这个悲惨事件的原因就是在人际冲突中，采取了不恰当的行为方式。这个事件本身足以让我们反思，如何恰当地解决人际冲突？以及怎样才能防止这类恶劣事件的发生？同学们要处理好各种各样的人际关系，确实不是容易的事情。中学生的人际关系大致有以下几个类型：与学校各级领导、教师的关系（纵向）；与家长（父母、祖父母及外祖父母、监护人、抚养人）的关系（纵向）；与校外影星、歌星、球星、球迷等直接间接的关系（交叉）；与兄弟姐妹、同学（包括同班、同年级、同校、外校同学）的关系（横向）。随着(suízhe)开放程度的增加，媒体、种类的增加，还会衍生出许多复杂的多层次的人际关系。从初中升入高中，多数同学都会感到不适应（只是程度不同而已），由于自身生理、心理上的明显变化，由于客观环境的突然改变，由于主观条件不适应客观环境，接踵而来的问题往往会令中学生困惑不解，应接不暇。不同的人际关系会引起不同的情感体验。如产生心情愉悦、舒畅或苦闷、忧伤等心理状态，这种心理状态一般，比较持久，将会影响人生的某个阶段，以至人的整个一生。正因如此，有意识地学习人际交往技巧，建立良好的人际关系对每个中学生来说是十分重要的。世上不可能找到两片相同的树叶，同样，也不可能有两个完全相同的人，人与人的差异是普遍存在的，所以冲突也是不可避免的。有了冲突后，如何积极寻找解决的方法(fāngfǎ)，化解冲突，才是最重要的。人际交往的原则1、平等原则在交往中，人人都是是平等的，不能因为自己学习好，或者家庭经济状况(zhuàngkuàng)好，或是父母有权势而歧视其他同学。同样，也不能因为自己的情况比不上其他同学而自卑，在交往中处处退避、处处忍让，这些表现都不是交往平等的表现。平等本身是尊重他人也是尊重自己。故事：屠格涅夫在一次外出散步时碰到一个穷人向他乞讨。他在衣袋里摸了半天，然后抱歉地说：“兄弟啊，实在对不起，我没带吃的东西，钱包也丢在家里了。”乞丐突然紧紧地抓住屠格涅夫的手，一个劲地说：“谢谢你，谢谢你，太谢谢你了！”屠格涅夫奇怪地说：“你谢我什么呢，我什么也没有给你啊。”乞丐激动地说：“我本想找点东西吃然后就去自杀(zìshā)，没想到你竟然称我为兄弟！还向我表示歉意，您给了我活下去的勇气。”2、信用原则信用