语文四下1、2单元第一篇：语文四下1、2单元1、古诗二首《宿新市徐公店》宋朝杨万里为我们描绘了一幅儿童追春图。“篱落疏疏一径深”篱落：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。深：幽深。稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。“树头花落未成阴”未：没有。阴：树荫。树上的花落了，但是叶子还没有长茂密。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”急走：奔跑。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。《宿新市徐公店》这首诗描写了南方农村的暮春景色。写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。前两句写景，后两句写人。《清平乐》宋朝的辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。“茅檐低小，溪上青青草。”茅：茅屋。溪：小溪。茅屋又小又低，小溪上长着绿油油的草。“醉里吴音相媚好”醉：酒醉。吴音：具有南方口音的话语。媚：柔媚。好：问好，闲谈。酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。“白发谁家翁媪？”翁：老翁。媪：老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢？“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”大儿子在小溪的东边锄豆子，二儿子正在编织鸡笼。“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”无赖：顽皮，是爱称并无贬义。最可喜的是小儿子不懂世事，只是一味地调皮玩耍，趴在小溪岸边剥莲蓬吃。《清平乐》辛弃疾用极其简练的文字，勾画了一副南方农人依山水而居，勤于农时，满足、悠闲的生活画面。说说这几个儿子的特点吗？“大儿锄豆溪东”----勤劳能干“中儿正织鸡笼”----心灵手巧“溪头卧剥莲蓬”----顽皮可爱第二课《天窗》作者茅盾1、抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。慰藉，安慰的意思。2、重点看2----5段，写小小的天窗给孩子们带来的慰藉，先说雷雨来时，天窗给孩子们带来慰藉。（具体内容看课文）接着，作者又讲了晚上，天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉。（具体内容看课文）。3、背诵3-5段4、词语ABAB：卜落卜落咕咚咕咚扑通扑通哗啦哗啦当啷当啷AABB：闪闪烁烁星星点点密密麻麻纷纷扬扬5、课后词句积累必须掌握，看书第三课《快乐的足球赛》词语ABAC：乱跑乱叫乱打乱闹大喊大叫边跑边跳边说边笑第四课《芦叶船》1、读课文，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。1—2段，作者回忆了自己的家乡，这是快乐玩耍的基础。2—4段详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给作者带了的不仅是快乐，还有智慧。5—8段讲“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来的遐想和希望。2、作者的家乡在（长江口的崇明岛上），那里（河道）特别多，有横的、竖的，像（蜘蛛网一样）。一开春，河边就冒出许多（芦苇）来，孩子们用它做成了（芦叶船），给我们带来了无限的快乐。3、词语ABB：一根根一片片一串串一缕缕一丝丝描写水势的词语：浩浩荡荡波澜壮阔波涛汹涌狂涛怒吼波浪滔天第五课《女孩儿乌塔》1、文章按照事情发展的顺序，叙述了十二岁的德国小姑娘独自一人游历欧洲的事。写了“我”与乌塔在旅馆相识，通过“我”的目睹和“我”与乌塔的交谈，为我们刻画了一个独自出门在外，并能从容处理各种事情，适应各种环境，做事有计划、果断、胆大心细的小姑娘。一方面从侧面指出了中国与其他国家家长教育孩子方法的不同，另一方面隐含了作者对她的喜爱。学习乌塔为了自己的目标勤奋努力追求的精神，和独立自主的品质2、课文主要通过以下几种方法来突出乌塔鲜明的性格特点：（1）语言描写，集中在第七、九自然段，这些语言描写表现了乌塔对事物有自己的独特的见解，体现了她在思想上的独立。乌塔的话不多，但是逻辑严密、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有12岁就能对生活中的问题进行理性的思考，并能切中要害，这充分体现出，乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。细节描写也很有特点，女孩乌塔虽然独自在异国他乡，但她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。（2）在对比中突出人物性格特点，与中国孩子的对比突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。3、多音字塞综合学习一有关笑的词语：捧腹大笑眉开眼笑破涕为笑抚掌大笑哄堂大笑心花怒放妙趣横生心领神会嫣然一笑前仰后合转悲为喜回眸一笑会心一笑皮笑肉不笑背诵默写《四时田园杂兴》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。----宋范成大第六课《我们家的猫》老舍原名舒庆春1、这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流落出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。1—3自然段写猫的古怪。从三个方面分别说的，一是捉摸不定的行止，既老实又贪玩，既贪玩又尽职。二是忽喜忽忧，大喜大落的情绪。三是似小实大的胆量。第4自然段讲猫小时候淘气、逗人喜爱以及作者流露出的喜爱之情。作者笔