2010-2011年度第二学期校本研修总结随着新课程改革的实施，教师个人研修已成为教师可持续发展的有效平台。作为学校的数学教研组长，本学期我从实际出发，把坚持个人研修与带动全组成员共同进步，作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发学生的积极性，力求提高课堂效率。一学期过去了，本学段的研修工作即将结束，在组织全体教研组成员研修的过程中，收获与失落并存，喜悦与痛楚同在，在浸透着笑与泪的研修中，我珍藏了那些美好的记忆。活动虽然结束，但学习永无止境，回顾研修活动，有许多需要思考的地方，需要我细细地反思。现将校本研修过程中出现的一些成功与不足之处做以下总结：一、细心收藏的记忆每一次组织教研组成员进行校本研修活动，我总是满怀热情与虔诚，因为我深知我带领下的团队中，还有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经验，都值得我学习。那些和谐的画面，激烈的研讨，认真的倾听，都令我深深地感动着，在研修中，我不断进步，不断提高。1．群策群力和谐。我按时参与校本研修活动，并组织本教研组成员做好理论学习记录，在讨论中主持并踊跃发言，提出自己的见解，并撰写心得体会，在学习不断充实自己，提高自己的理论素养。组织本教研组成员听课、研讨，针对讲课教师一节课出现的优缺点提出自己的看法，强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，使校本研修活动真正做到实处。2．勤学理论充电。一年的研修活动，使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。如果没有与新课程合拍的教育理论没法教；没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了；没有勤钻研，善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。因此，在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的成功经验，进行再创造再探索。课改后的课堂教学，促使我们老师具备更全面更扎实的基本功。3．爱心教育启思。在学习与探讨中，改进自己的教育理念。从事学校的德育管理几年来，我和教师们一样，对于学生的教育有很多的困惑。为了不断提高自己的教育水平，我多次去书店，寻找有关书籍，希望能从他人的经验中学到有用的方法。在自己看了李镇西的《爱心教育》和薛桂萍的《给我一个班我就心满意足》等书后，给了我很多的启发，也与教师们探讨教育方法。同时我结合学校心理辅导战优秀级的申报，选购了一批心理学方面的书，推荐给心理辅导中心组成员学习，大家进行交流。本人也在自己的实践工作中进行尝试，取得了一定的效果。4．团队协作进步我们数学教研组全体成员齐心协力，共同进步，在校本研修过程中，充分发挥团队协作的精神，同头备课，遇到难题共同解决、探讨，帮助讲公开课的教师制定讲课的内容，探索新思路，新方法，使我校逐渐成为品牌校，教师队伍也逐渐强大起来，整个教研组也在互相帮助中不断进步。二、不小心忽略的角落在校本教研过程中，难免遇到这样那样的困难，也会忽视一些角落里的问题。在备课讲课研讨的同时，我们模仿了学生的心理，猜想了在研修中学生这方面可能出现的状况，但除了理论上的主观学习，还有课堂上的灵活机动，在课堂上如何灵活地应对突发问题及事件，是我们没有及时探讨的问题。因此，当一位教师在上公开课时，突然有一位学生提出了一个与课本相关但极为尖锐的问题，而那位年轻的教师一时之间不知如何作答，以致当场愣住，导致本节课瞬间的脱节。其实，在校本研修过程中，将理论知识与实践相联系，团队协作时，共同探讨即将出现的问题，并提前做出准备，就不会出现尴尬的局面了。在校本研修过程中，我们不小心忽略的这一角落，成为本学期研修活动的一次败笔。校本研修使我们充实而满足。无论是收获还是困惑，都将促使我在学习与实践中不断地研究，不断地探索、不断在创新，不断地发展。广阔的课改之园，需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力，但愿它来年硕果累累！