《滥竽充数》教学实录与评析《滥竽充数》教学实录与评析（精选15篇）《滥竽充数》教学实录与评析篇1片断一：新颖的新课导入。师：同学们，上节课，我们一起学习了第一则寓言——生：（一齐）掩耳盗铃。师：这节课，我们要学习第二则寓言——生：滥竽充数。师：首先，请同学们听老师读课文“滥竽充数”，，记住，是，看大家找到没有。（教师读“滥竽充数”文言文。）生：老师，这是什么呀！我看和前面的有点像。生：我知道，这是文言文，不过，我一句也听不懂。师：对，老师刚才读的就是“滥竽充数”的文言文。文言文是我国古代的一种文体。我国古代的读书人读的、写的都像这种文言文，像孔子的《论语》、司马迁的《史记》，以及四大文学名著《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》都是文言文，将来我们都是要读的。师：本文的作者韩非子，是我国古代春秋战国时期著名的思想家，离现在有两千二百多年了。这节课，我们就要学习由这篇文言文翻译的译文。，“滥竽充数”。片断二：扎实的双基训练。（师板书课题：“滥竽充数”。）师：“滥竽充数”这四个字，“充数”是以前学过的，那么“滥”和“竽”我们该怎样记呢？（生思考，没有举手。）师：我提示一下“滥”减去三点水，加上——（红笔描“氵”。）生：“滥”减去三点水，加上草字头，“蓝”，蓝天的“蓝”。生：“滥”减去三点水，加上竹字头，“篮”，竹篮的“篮”。师：嗯，真不错，这三个字都是形声字。谁能说说“竹篮”的“篮”为什么是竹字头呢？生：因为竹篮是用竹子做成的。生：竹字头表示和竹子有关的意思。师：哦，是这么回事，既然这样，那么“竽”为什么也是竹子头呢？（生疑惑，想说竽可能是竹子做的，又不知竽是什么，不敢确认。）师：我们来看课文中有一幅图，认真看看有许多人在干什么？你就会明白为什么“竽”字也带竹字头。生：图上有许多人在吹竽。生：竽就是一种用竹子做的乐器，所以带竹字头。师：你们观察得真细致，那么“滥”和“竽”这两个字大家记住了吗？生：（齐声）记住了！师：好，接下来，我们学习课文一、二自然段，谁愿意读？其他同学倾听，想想：故事发生在什么时候？第一、二自然段中有哪些主要人物？（抽生读课文，同学倾听，评价，正音。）生：故事发生在战国时候。生：一、二自然段中的主要人物是南郭先生、齐宣王。师：战国时候是什么时候呢？生：就是古时候。生：就是很久很久以前了。生：老师刚才说了，是两千二百多年以前了。师：哦，是的，韩非是战国时期的思想家，离现在有两千二百多年了。下面，请同学们默读课文一、二自然段，边读边想：你有什么不懂的问题，用笔作上小问号。（生按要求默读课文。）生：“讲排场”是什么意思？师：什么叫“讲排场”呢？我们在课文中找一找吧？有没有哪个词、句子解释了“讲排场”呢？画上线，标出来。生：“他手下吹竽的乐队就有三百人”，这“三百人”就是“讲排场”。生：“他常常叫这三百人一齐吹竽给他听”，这“三百人一齐”就是“讲排场”。师：是吗，“三百人一齐”就是“讲排场”那“一齐”和“一起”有什么区别呢？好！大家一起站起来！是一起站起来！（学生们明白了就站了起来，不明的看别人站起来，也就起来了，最后全班陆续站了起来。）师：同学们做得真对，这就是一起站起来，下面，听老师的口令，一齐站起来，一——二——三！（生恍然大悟，全班“唰”地站起来。）师：好，坐下，那齐宣王“三百人一齐吹竽”，显示齐宣王哪——多么（师做动作。）生：多么有面子啊！生：多么有钱啦！生：多么了不起啊！师：其实，在我们身边，有许多人也喜欢讲排场，他们是怎么讲排场呢？生：今年过年的时候，我大表哥结婚，找了十辆轿车接新娘，十辆车排成一排，就像一条龙，不过，由于没有许多客人，有的车没坐满，有的车空着，真是太讲排场了。生：我太婆去世了，舅爹爹请人帮忙请客吃饭，吃了三十多桌，客人吃了半下午，都没吃完，这也讲排场。生：我姨妈的女儿，我表姐考了大学，送礼请客，下馆子，吃了二十多桌，也是讲排场。师：讲排场真不好，齐宣王只顾了自己面子，请三百人一齐吹竽，就要给三百人“很高的待遇”，供他们吃，供他们喝，还要给他们钱。更为可气的是，南郭先生不会吹竽，也混在队里充数。那他不会吹竽，又是怎么吹的呢？从课文中找一个成语回答。生：装腔作势。师：“装腔作势”是什么意思，能用课文中的话回答吗？生：鼓着腮帮，捂着竽眼儿。师：怎样做的呢？我们看看图，看谁是南郭先生？（生看图找南郭先生。）师：你学南郭先生做这个动作，同学们看是不是在“装腔作势”。（生做动作，同学们哄笑。）师：你“捂”得真像，上节课，我们学了一个字跟这个“捂”意思一样，动作也一样，是什么？生：“掩”！“掩耳盗铃”的“掩”。师：（做动作）对！“捂”和“掩”一样，都是提手旁，那“装、腔、腮、势”这几个字该怎么记呢？生：“装”是形声字，上面是装，下面是“衣”。生：“势”是“热”字去掉四点底，下面加个“力”