《龟兔赛跑》教案《龟兔赛跑》教案（精选15篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《龟兔赛跑》教案，欢迎阅读与收藏！《龟兔赛跑》教案篇1一、教学目标1、初步懂得虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。2、学会本课8个生字，理解跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里等词语的意思。3、能照样子用看谁说一句完整的话。4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。二、教学重点、难点理解虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。第一课时一、揭题导入1.出示龟兔图2.引出龟兔赛跑这一课题，并教学赛跑二、初步感受1.自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？2.交流3.思考：为什么兔子赢而乌龟输了呢？三、精读课文1.带着刚才的问题精读课文2.交流：因为兔子太骄傲了。（1）品读：品兔子的骄傲。1.哈哈大笑。你也会跑步？（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。（2）指导读（3）分角色表演2.睡一觉再跑也不晚（1）从兔子的心理感受到兔子的骄傲。（2）指导读3.以为慢慢（1）从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲（2）读（二）品读读乌龟的努力乌龟的'获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢？1．讨论：还因为乌龟的努力2．找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。四．展开想象当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？（想象兔子的神情，心理）五．实境采访请两个小朋友戴上龟兔头饰，其他小朋友对兔龟进行采访。六、教师小结板书28龟兔赛跑哈哈大笑兔子睡一觉骄傲失败以为慢慢乌龟一刻也不停步努力胜利《龟兔赛跑》教案篇2活动目标：1、根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。2、会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的.流畅性、求异性和创造性。3、通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。4、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。5、通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。活动准备：知识经验准备：1、幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。2、会流畅地使用复句表达自己的观点。物质准备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如……就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。场地准备：安排好正反两方幼儿座位。活动过程：(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。1、提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?2、如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。3、分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。(二)各领域渗透艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。生活中渗透：知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。环境中渗透：在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。家庭中渗透：家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。《龟兔赛跑》教案篇3设计思路我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。过程实录(一)活动目标：1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性