三年级数学认识几分之一教案【精品多篇】【导语】三年级数学认识几分之一教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。三年级数学认识几分之一教案篇一教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。教学目标：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：1。3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。根据学生回答，教师引入并板书课题：分数。二、动手操作，探索交流，获取新知（一）认识1/2。1．多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。2．指导学生读、写1/2。3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。4．实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。（二）认识1/4。1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。（2）电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。2．教学例2。（1）想一想：如何折出一个正方形的1/4？（2）组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。（3）全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上（或贴在黑板上），说一说各自的折法。3．完成“做一做”第1题。（三）比较分子是1的分数大小。1．出示例1第一组图1/2和1/4。（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流讨论信息。（3）电脑课件演示1/2和1/4比较重叠过程、闪现，让学生直观感受。2．独立探究、完成例2第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3．让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。4．完成“做一做”第2题。三、课堂作业完成练习二十二的第1～3题。三年级数学认识几分之一教案篇二【教学内容】上的例1—例5，完成“做一做”中的题目和练习二十一1—5题。【教学目标】1、使学生初步认识分数的简单的含义；初步认识几分之一；使学生知道分数部分的名称。2、使学生会读、写简单的分数。3、培养学生的实际动手操作能力、观察能力。【教学重点、难点】1、重点：初步认识分数的简单的含义。2、难点：初步认识几分之一【教具准备】多媒体，长方形纸条、圆形纸片若干张。【教学过程】一、创设情境，引入课题同学们，在日常生活中，你们分过东西吗？分过什么？老师这里有6个饼，要分给2位同学，你想怎样分？（学生说出想法后，板书33）有4个饼，分给2位同学，你想怎样分？（板书：22）有2个饼，分给2位同学，你又想怎样分？（板书：11）同学们在分得时候，注意到了要公平，这种分东西的方法，我们就叫做怎样分？（板书：平均分）谁愿来说说，你怎样理解“平均分”？现在只有一个饼，平均分给两位同学，你们会分呢？假设这个圆形纸片就是一个饼，同位合作试一试？（学生操作）举起来，互相看看是怎样分的？同学们，我们怎样证明这样分就是平均分？二、动手操作，获取新知（一）认识二分之一1、引入二分之一把一个饼，平均分成2份，这样的一份，能不能想个办法来表示一下？还有其它表示方法吗？二分之一，在数学上叫分数。2、指导读、写二分之一二分之一，怎么写呢？（老师板书）看黑板，一起拿出手写一写。3、认识二分之一把一个饼，平均分成2份，其中的一份用二分之一来表示。另一份呢？师：把一个饼平均分成2份，每份是这个的二分之一。谁愿来说说，什么是这个饼的二分之一？下面，同学们指着刚才分的圆形纸片说说，什么是这张纸的二分之一？（同位互说）谁想再来说说，什么是这张圆形纸的二分之一？4、涂一涂同学们，给你一张纸片，你能表示出它的二分之一吗？拿出你的纸片，先折一折，再涂上颜色。（学生操作）谁愿把你涂的展示给大家？正方形还有不同涂法吗？观察，这几张正方形纸，涂色部分都能用哪个分数来表示？师：对，虽然涂法不同，但都是把一张正方形纸平均分成2份，每份就表示这张纸的二分之一。还有