部编版七年级语文下册教学计划（3篇）一、指导思想1.以中学语文课程标准为指导,紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学.2.体现学校教研思想,积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式.3.立足教情、学情,和其他学科通力合作,有针对性地进行语文学科“培优推中补差”工作,全面提高教学成绩.二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段.本册课程学习结束后,课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高.而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试.因此,本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主,旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物.本册教材是按照课程标准编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应.本期尽可能早点讲完新课,可以的话,及早进入全面复习,复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练.三、教学目标1.知识目标：从课文的学习中,了解人与自然的关系,了解古人的社会理想和个人抱负,提升自己的审美能力和人格魅力.2.能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧,学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式,学习从不同角度变换写法；学会读书,懂得鉴赏文学作品方法.3.情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养他们健康的审美情趣,提高学生的文化品位.4.中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅,优秀率达到20%或以上,及格率达到80%或以上,人均分达到105分左右.四、学情分析本期我继续担任初三两个班语文教学工作,这两个班共有83人,特别是1班后进生人数多,基础较差,提高成绩难度非常大.经过上学期的学习,学生学习兴趣有所增强,在期末考出来的成绩及格率有上升,但还不够理想.再加上本学期面临着新的挑战.一是时间紧.扎扎实实的上课时间只有十五周,共计90课时,要完成教材的教学内容,还要进行中考的全面复习.二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况.因此,在日常教学与复习中,一定要多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩,力争进入全县同类校前列,完成学校制定的目标.五、教学措施1.认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量.指导学生进行综合性学习,教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么.基本原则是,教师精心设计学习情境,并组织协调,学生明确任务,展开活动.本册教科书中,六次综合性学习分为“二大四小”,即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次,前者强调研究能力的培养,后者突出写作与口语交际能力的培养.2.认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作.用心融入集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课时要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担.教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点.教师的教学要兼收并蓄,有所取舍,尤其注重独立思考,自行设计教学思路,努力形成自己的教学风格.仔细做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收.3.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人.要认真抓好听、说、读、写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,特别是注重培养语言交际能力和写作能力.根据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练.4.认真训练并强化学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精彩的时文和美文加以借鉴,掌握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培养,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础.要精心备课,尤其是要备好学生.突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,避免繁琐的分析、机械地练习,注意语文的整体性.重视创设语文学习