将相和教学实录将相和教学实录（精选5篇）教学实录能够真实、客观地反映教师在课堂上的教学行为、教学语言、教学方法以及与学生的互动情况。通过回看教学实录，教师可以更加清晰地认识到自己在教学中的优点和不足，从而进行有针对性的改进和提升。这种自我反思的过程是教师专业成长的重要途径。下面是小编为大家收集的将相和教学实录（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。将相和教学实录1一、导入新课师：（出示“和”字）同学们，看到这个字，你们想到了什么？生1：我想到和平。生2：我想到和谐。生3：我想到团结。师：非常好，今天我们就来学习一篇与“和”有关的历史故事——《将相和》。（板书课题）二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考课文主要讲了什么？（学生自由朗读，教师巡视指导）师：谁能说说课文主要讲了什么？生：课文主要讲了战国时期，赵国的大将军廉颇和上大夫蔺相如之间由不和到和好的故事。师：很好，那么课文是通过哪几个小故事来讲述他们之间的故事的呢？生：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。三、精读课文，深入理解（一）学习“完璧归赵”师：首先，我们来看第一个故事“完璧归赵”。请同学们默读这一部分，思考：蔺相如是怎样做到完璧归赵的？（学生默读，小组讨论）生：蔺相如通过他的机智和勇敢，先是假装答应秦王用十五座城池换和氏璧，然后利用秦王爱玉的心理，要求举行隆重的典礼，趁机派人把和氏璧送回赵国，最终成功完成了任务。师：非常棒！蔺相如的机智勇敢确实令人佩服。那么，从这个故事中，我们可以看出蔺相如是一个怎样的'人？生：蔺相如是一个机智勇敢、不畏强暴的人。（二）学习“渑池之会”师：接下来，我们学习第二个故事“渑池之会”。请同学们快速浏览这一部分，思考：在渑池之会上，蔺相如又是如何保护赵王的尊严的？（学生快速浏览，个别回答）生：在渑池之会上，秦王让赵王鼓瑟，赵王不好推辞，就鼓了一段。蔺相如看到秦王侮辱赵王，就威胁秦王击缶，秦王在没有办法的情况下，只好敲了一下缶。这样，蔺相如就成功地为赵王挽回了尊严。师：蔺相如的勇敢和智慧再次得到了体现。那么，从“渑池之会”中，我们又能看出蔺相如的什么品质？生：蔺相如是一个热爱祖国、不惜牺牲自己生命的人。（三）学习“负荆请罪”师：最后，我们来看第三个故事“负荆请罪”。请同学们分角色朗读这一部分，注意体会人物的心理和情感。（学生分角色朗读）师：从“负荆请罪”中，我们看到了廉颇的什么品质？而蔺相如又是怎样做的？生：廉颇在知道了蔺相如的用意后，深感愧疚，于是背着荆条向蔺相如请罪，表现出了知错就改的品质。而蔺相如则宽容大度地原谅了廉颇，体现了他顾全大局的精神。四、总结全文，升华情感师：通过今天的学习，我们不仅了解了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事的主要内容，还深刻体会到了蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇的知错就改等品质。这些品质都是我们应该学习的。同时，我们也明白了“和”的重要性，只有团结一致，才能战胜一切困难。五、布置作业1.抄写本课生字词，并尝试用其中的词语造句。2.课后阅读《史记》中其他相关的历史故事，进一步了解战国时期的历史背景。将相和教学实录2一、导入新课师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文——《将相和》。这篇课文是一个历史故事，发生在战国时期的赵国。你们知道“将”和“相”分别指的是什么吗？生：“将”指的是大将，“相”指的是宰相。师：很好，那么这篇课文中的“将”和“相”分别是谁呢？他们又有着怎样的故事呢？让我们一起来走进课文，探寻答案。二、初读课文，整体感知师：请同学们先默读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，思考一下课文主要讲了什么内容。（学生默读课文，教师巡视指导）师：读完课文的同学请举手。谁能告诉我，课文主要讲了什么？生：课文主要讲了廉颇和蔺相如之间发生的故事，他们一开始不和，后来和好了。师：你说得很对。那么，他们之间发生了哪些故事呢？你能用简洁的语言概括一下吗？生：课文讲了三个小故事，分别是“完璧归赵”、“渑池会面”和“负荆请罪”。三、深入研读，理解内容师：很好，你概括得很准确。接下来，我们就来深入学习这三个小故事。我们先来看第一个小故事“完璧归赵”。请同学们仔细阅读这一部分，思考一下：蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回赵国的？（学生仔细阅读课文，教师巡视指导）师：谁能告诉我，蔺相如是怎样做到“完璧归赵”的.？生：蔺相如看到秦王没有诚意拿城换璧，就骗秦王说璧上有瑕疵，把璧要了回来。然后他威胁秦王，说如果秦王不拿城换璧，他就把璧撞碎在柱子上。秦王只好答应拿城换璧，这样蔺相如就把和氏璧完好无损地带回了赵国。师：你分析得很到位。那么，从这个故事中，我们可以看出蔺相如具有哪些品质呢？生：蔺相如很勇敢，也很机智。他不怕秦王，能够想出办法来对付秦王。师：你说得很对。接下来，我