不怕水的纸船大班科学教案一、教学目标1.了解物体的浮力原理。2.观察和探究纸船的浮力。3.掌握纸船的制作方法。4.培养学生动手实践和合作探究的能力。二、教学准备1.课堂环境：准备教室后方的水缸或水盆作为实践的场地。2.教具材料：纸张、剪刀、胶水、铅笔、尺子、水桶、水。3.引导问题：你知道什么是浮力吗？纸船是如何漂浮在水面上的？三、教学过程1.导入（引发兴趣）老师将一张纸放在水面上，观察纸张的情况，引导学生思考“纸张为什么能漂浮在水面上？”并给予学生一定的时间进行思考。2.实践探究（观察和实验）（1）分组讨论将学生分成小组，每个小组讨论纸张为什么能漂浮在水面上的原因，并进行记录。鼓励学生积极参与讨论，激发他们的思考和猜测能力。（2）实验观察每个小组现在可以进行实验观察。每个小组给予一张纸，让学生将纸张裁剪成不同大小和形状的纸船。然后放入水缸中观察纸船的浮力表现，并记录实验结果。3.分享交流（学生讨论和展示）请学生将各小组的观察结果进行展示，并发起讨论。鼓励学生描述各小组观察到的现象，并就纸船的形状、大小、浮力等因素进行讨论。这样可以形成集体智慧，促进合作和交流。4.归纳总结（理论解释）根据学生的实验和讨论结果，由教师引导学生进行归纳总结。通过学生的描述，引导他们了解到纸船可以漂浮在水面上的原因是因为水的浮力。在水中，物体受到向上的浮力和向下的重力，只有物体的重力小于浮力时，物体才能浮在水中。5.制作纸船（动手实践）在归纳总结之后，教师指导学生制作纸船。学生可以使用事先准备好的纸张、剪刀和胶水来制作纸船。教师可以提供一些不同形状和大小的纸张，让学生尝试不同的设计。6.实践验证（检验结果）学生制作好纸船后，可以将纸船放入水桶中，观察纸船的浮力表现。学生可以比较不同形状和大小的纸船在水中的浮力，进行实践验证。7.展示分享（交流心得）学生将自己制作的纸船进行展示，并分享他们的心得体会。教师鼓励学生积极参与展示和分享，提高他们的表达能力和自信心。8.拓展延伸（进一步探究）为了进一步拓宽学生的知识面，教师可以引导学生思考其他物体的浮力表现，并提出新的问题，例如“为什么汽车能在河流上漂浮？”或者“为什么有时候在大海中游泳会感觉很轻松？”鼓励学生进行自主探究和研究。9.课堂小结通过本堂课的学习，学生巩固了对浮力的理解，掌握了纸船制作的方法，并培养了动手实践和合作探究的能力。四、课后延伸活动为了巩固学生对浮力的理解，并促进他们主动学习的能力，教师可以布置以下课后延伸活动：1.设计一艘船型不同的纸船，并进行浮力实验验证。2.与家人一起制作纸船并举行比赛，看谁的纸船能在水中漂浮得最远。3.调查研究其他物体的浮力表现，如水中的木块、泡沫塑料等。4.写一篇与纸船浮力相关的科普文章，分享给同学和家人。通过这些延伸活动，学生将更进一步地探索浮力的原理，并培养自主学习和研究的能力。五、教学反思本节课通过让学生进行纸船浮力实验，引发了学生的兴趣和思考。通过实践探究、分享交流和归纳总结，培养了学生动手实践和合作探究的能力。同时，通过制作纸船和实际验证浮力，学生更加直观地理解了浮力的原理。在课堂教学过程中，充分调动了学生的积极性和参与度，提高了教学效果。同时，通过课后延伸活动的布置，进一步巩固了学生对浮力的理解，并促进了他们对科学知识的主动学习和探究能力的培养。