11睢宁县2009—2010学年度第二学期初中英语学科工作计划一、指导思想以江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》为指导，全面落实科学发展观，课堂教学坚持“导学—自悟”，课堂教学评价坚持“以学论教”，促学生学习方式转变，促教师教学方式转变。加强学生自主学习能力的培养，鼓励启发式教学和参与式教学，努力提高我县初中英语学科教育教学质量。二、具体要求（一）每单元课时安排（9~10课时为宜）Comicstrip&Welcometotheunit:1period；Reading&Vocabulary:3periods;Grammar:2periods;Integratedskills:1period；Studyskills/Pronunciation:1period；Maintask—Checkout:1period；说明：有1课时作为机动。原则上每2周学完1个单元。（二）课堂教学要求（试行）①五分钟单词、对话比赛；②六分钟小组讨论预习中各自未能解决的问题；③十二分钟解答各小组提出的问题，质疑探究、拓展延伸（生生互动；师生互动；小组互动）；④六分钟训练巩固；⑤十分钟达标测评；⑥六分钟预习安排。说明：各项活动时间也可视情况作灵活调整。附：1、单词竞赛形式：①单词必答竞赛：随意指定某一组的学生，教师抽出单词卡片，要求该组学生迅速读出和拼出单词，每组10个左右单词为宜，以正确多少记分评定优胜。②单词抢答竞赛：一般以难拼读的双音节和多音节词作为抢答内容，教师拿出单词卡片，会读的学生可以抢着站起来回答，起立多且读得正确的组为优胜。③单词接龙竞赛：教师写一个单词在黑板上，各组叫一个学生上讲台，按单词首尾字母相接的原则，在黑板上写出尽可能多的单词，在1分钟内以所接单词的多少与正确与否判定成绩。④单词默写竞赛：每组一个学生上讲台，要求学生默写某类别的单词（水果类、动物类、植物类、交通交通工具、学习用品等），以1分钟内默写出正确单词的个数计算成绩。⑤音标开花竞赛：教师在黑板上写出一个元音，要求每组一个学生写出该元音的字母和字母组合，并尽量写出几个例词，以正确多少评定分数。⑥组词比赛：教师在黑板上写出一个单词（如，1Christmas），要求各小组用这个单词中的每一个字母作为开头，写出尽可能多的单词，或将这个单词中的字母重新组成新单词，看哪组写得最多。2、关于“限量计时”和“限时计量”对话比赛：“限量计时”背诵对话的竞赛方法：教师分别叫各组学生上讲台，左右分站两边，进行两两对话背诵，计算每组完成对话的时间，以时间短、声音大、表达流畅为优胜。（如Speakup部分可这样操作）“限时计量”的一分钟对话竞赛。各组(同一排)学生上讲台进行对话，通过学生自己创设的或教师创设的情景，学生可以把前面所学的对话串连起来，通过替换套用、重新组合，编排成新的对话。一问一答算一句，计算成绩时根据一分钟内的句数加上所谈的内容来判定结果，对语音、语调则不必太多苛求。（三）作业要求1、交送作业最好当堂完成，不拖到课后。2、Homework要少布置客观题，多布置些主观题或开放题，增强学生的探究意识，培养学生的创新能力。要加强对学生翻译能力的培养。每个学生都要准备一个小译本，对《练习册》、《补充练习》上的文章（或选一些浅的、趣味性强的且与本单元话题相关的文章）进行translate，同时要求学生将自己认为有用的语句（goodsentences）记下来。每两周，在课堂上组织学生开展好句翻译竞赛。A组学生说出从阅读文章中摘录的句子，其它组学生将之翻译成中文，并分别给予记分鼓励。初二下以后，还可要求学生运用近阶段积累的好句进行连句成文练习。教师每周可按1、3、5……等座位的尾号收回小译本进行检查。七年级学生每周安排2—3篇阅读；八年级学生每周安排3篇阅读；九年级学生可适当增加。要注意分层要求（全译、部分译…）建议：将“同步学案”作为学生的homework。（“同步学案”具体格式参考《英语周报》）附：英语作业批改符号S(spellingmistake)表示拼写错误G(grammaticalmistake)表示语法错误T(mistakeintense)表示时态错误V(mistakeinvoice)表示语态错误WO(wrongorder)表示语序错误WW(wrongword)表示用词错误∧表示此处添加词∕表示此处应删去?表示疑问（三）初三复习要求1、分册分段复习（块状复习法。共分“五个板块”）第一板块：Words&phrases。该板块将单元中单词和词组进行梳理，如按常用词、难词、同义词、反义词、词类、类别、常用词组等进行归类