《七月的天山》的教学反思【精品多篇】[引言]《七月的天山》的教学反思【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。七月的天山教学反思篇一《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“师生共同品读”是学生、教师、文本之间深层次对话的形式之一。《七月的天山》一文的作者用抒情的笔调为我们描绘了天山夏天的奇异风光。学习这篇课文，首先应让学生自主去“品读”，通过读，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。其次，在各自“品读”中，让师生之间展开自由的对话，通过对话，来相互启发，相互感染，共同提升对文本的理解。在本课的教学过程中，我让他们先睹为快，上课伊始，让他们欣赏新疆和天山美丽的风景图片后展开教学。整节课下来，效果还是不错的，只是时间来不及，也暴露了我在略读课的教学中还是太保守，放不开。以后要吸取教训。《七月的天山》的教学反思篇二教学要求:1,培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河川的感情，体会作者通过记叙浏览天山的见闻所流露的热爱祖国，热爱新生活的深厚感情。2,学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。3,体会课文精炼华丽的语言特色，揣摩文中比喻，衬托等修辞方法的表达效果。教学重点:1,掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻，映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切，鲜明，生动的语言写景状物。2,培养热爱祖国边疆的情感。教学难点:1,学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。2,体会学习使用绚丽多彩的语言风格。教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入:同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽，千山万水是那么多姿多彩；那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那燎原广阔的草原……真是江山如画！你能向大家介绍你从课本上了解到的描绘祖国大好河山的文章吗（学生介绍）今天我们随同作者碧野一同走进天山里去看一看，游一游，在出发之前，我想把我搜集到的一些天山风景图片展示大家，大家想看吗（播放图片）问:美吗七月的天山又会是什么样的呢让我们一起打开课文，共同去感受吧！（出示课题）二、初读课文，认识生字1,学生自由读课文。2,检查词语（课件出示）:个别读——开火车——齐读三，再读课文，理解内容:1,同学们再读课文时注意抓住作者观察点的变化，画出地点变换的句子。2,老师明确，学生交流。进入天山——再往里走——走进天山深处3,在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的请你选择你最喜欢的一个景点，细细地读一读，看看作者描写了哪些景物，给你留下了什么样的印象。4,学生分组合作学习自己喜欢的部分。（1）教师发放学习目标卡表（课件出示）（2）小组合作学习5,交流。（课件出示）四、有感情朗读喜欢的段落五、小结:课文按照从外到里的浏览顺序，采用比喻和衬托，排比等多种修辞手法，描绘出了天山的美景，表达了作者对天山文字的赞美，喜爱之情。六、作业:小练笔:练习写景状物的作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨，节日的夜晚等能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序。七月的天山读后感为什么天山在七月比其它地方要凉爽？我为什么要喜欢这篇课文【WWW.BAIHUAWEN.CN】呢……读一下我的文章你就知道了！让我来给大家解释一下吧！天山是一个，是一个很长的山脉，它（天山）一年四季，也可以说是长年积雪。“啊！真凉爽！真美啊！”是去天山的旅客经常说的一句话。天山在七月的时候，的是去山上骑马，来到山上的“花海”。是多么美好！啊！七月的天山是多么美好！哦，对了，我还没说我为啥喜欢这篇课文呢！嘿嘿，天山如此美丽，可是作者把天山写的比现实还要美！比如：“再往里走，天山显得越来越美。”和其它……我带来了凉爽，愉快的天山，我爱你。七月的天山基础字词词语解释：戈壁滩：是蒙古语译音，意为“难生草木的地”。为粗砂，砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形，无土壤发育，植物稀少，按成因可分风化的砾质戈壁，水成的砾质戈壁和风化的沙质戈壁。主要分布在蒙古南部，我国内蒙古北部。塔里木、柴达木等盆地山麓，也有砾质戈壁带分布。山涧：山间的水沟。洄水涡：水流回旋。【词语积累】锦缎幽静萦绕绵延绚烂矫健白皑皑高悬的山涧闪耀的银链清澈的水底闪闪的鳞光寂静的天五彩斑斓无限生机蜿蜒无尽重重叠叠斑斑点点五彩缤纷《七月的天山》教学探索集“学然后知困，教然后知不足”，在教学探索过程中，我们要走的路还很长，借鉴他人的成功经验，对我们自身的提高，对教学手段的优化，是很好的补充。《七月的天山》的教学反思篇三新课标指出朗读读是获得审美体验重要途径，应让学生在进取思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教