中外教师英语课堂话语比较研究的开题报告题目：中外教师英语课堂话语比较研究背景和意义：随着全球化的发展和中国市场对外开放的不断扩大，越来越多的外教来到中国从事英语教学工作。这些外教不仅带来了外来的教学观念和教学方法，而且也给中国学生提供了更加国际化的英语学习环境。与此同时，中国的英语教育也在不断发展，有越来越多的本土教师加入到英语教育中来，并且他们也对英语教学充满热情。因此，对中外教师在英语课堂中使用话语的比较研究，能够很好地了解中外教师的教学语言习惯、教学风格和语言能力等方面的异同点，为教学研究和教学实践提供有益的参考。研究内容和方法：本研究将分析和比较中外教师在英语课堂中所使用的话语类型、语言表达方式和教学策略等方面的异同，具体研究内容如下：1.比较中外教师在英语课堂中所使用的话语类型，例如：提问、回答、解释、控制、激励等等。2.比较中外教师在英语课堂中所使用的语言表达方式和教学策略，例如：隐喻、比喻、以学生为中心的教学法等等。3.探讨中外教师在英语课堂中使用话语的目的和效果，例如：提高学生的语言学习能力、增强学生的自信心和兴趣等等。本研究将采用问卷调查和实地观察相结合的方法进行。首先，通过问卷调查的方式，收集中外教师对于英语课堂中话语的使用情况、使用频率及使用效果等信息。其次，通过实地观察的方式收集中外教师在英语课堂中所使用的话语、语言表达方式和教学策略等方面的资料，并分析其异同点。预期成果：通过本研究的分析和比较，可以得出如下结论：1.中外教师在英语课堂中使用话语的频率和方式存在差异，但目的和效果相似。2.中外教师在英语课堂中所使用的教学策略存在差异，但都注重以学生为中心的教学法。3.中外教师在英语课堂中所使用的话语类型和语言表达方式具有普适性，可以为其他教师提供有益的借鉴和参考。在此基础上，可以为英语教师培训、教材编写和英语教学实践提供一些有益的建议和指导。