中班夏天到教案中班夏天到教案在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的中班夏天到教案，希望对大家有所帮助。中班夏天到教案1活动目标：1．用愉快的情绪演唱歌三拍子歌曲，能初步唱出强、弱拍规律。2．根据夏天的主要特征，创编新歌词。3．能注意倾听同伴的歌声，协调一致地歌唱。活动准备：1．开展《快乐的夏天》主题活动。2、人手一件打击乐器。3、夏天景色图。活动过程：1、歌唱活动：蜗牛与黄鹂鸟，师生随着音乐表演唱，感知歌曲幽默风趣的韵律。2、熟悉《夏天到》歌曲旋律。——倾听旋律，感受三拍子乐曲的强拍。——随乐做三拍子节奏动作，区分强、弱拍的动作力度及幅度。——创编三拍子的身体动作。如：拍手拍肩拍肩，拍手拍头拍头，跺脚拍手拍手等。3、学唱新歌。——观察夏天景色图，知道夏天到了。——倾听教师范唱歌曲。——教师根据歌词内容提问，教师说上半句歌词，幼儿接下半句歌词。——教师带领幼儿有节奏地念歌词。——随琴声整首学唱。——唱出歌曲中的`强拍及愉快情绪。4、创编新歌词。——_迁移主题活动经验，创编新词，并组织幼儿唱起来。5、用打击乐器为歌曲伴奏。——教师即兴指挥幼儿用打击乐器为乐曲伴奏。——根据乐器的音色特点及人数比例，注意合理分配，表现音乐的强弱规律及快乐的情绪特点。我采用了问答式对唱，非常适合孩子们。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。活动反思：为了孩子再一次巩固所学到的本领，给每个孩子都有表现的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。中班夏天到教案2目标1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。4、随歌曲旋律唱出来。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。重难点理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。活动准备：1、经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。2、物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2、根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3、根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。教学过程（一）引入活动，激发兴趣。出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？幼儿：夏天到了。教师：你是怎么知道的？师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。（二）欣赏感知歌曲前半段1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声