文言文断句的方法技巧（含练习）一、导入温州江心寺正门的楹柱上有一副对联，大意是：浮云早晨来会聚，每天早晨来会聚，早晨会聚后早晨飞散了；潮水常涨，时常上涨，时常上涨后时常消退．根据对联大意，用“/”给此联断句。上联：云朝朝朝朝朝朝朝朝散；下联：潮长长长长长长长长消。二、概念句读是进入文言文体系的方式，俗称‘断句’，也称为句逗。中国古代文章中没有标点符号,诵读时称文句中停顿的地方,语气已经完的叫“句”,没有完的叫“读”,由读者用圈和点来标记句读。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思三、断句步骤断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前要先读几遍原文，力求理解文章大意，凭语感将能断开的断开，缩小范围后运用相应的技巧断句，最后做相应的检查，看断句后句意是否通顺。因此断句需遵循一定的步骤第一步：通读全文，理解大意第二步：循序渐进，先易后难第三步：借助“技巧”，巧妙断句第四步：通读检查三、断句技巧断句的技巧有一下几种：1、从特殊词语入手2、从句式入手3、从修辞入手4、从语法结构入手一、从特殊词语入手（一）常用于句首的发语词（夫、盖、呜呼、嗟乎、嗟夫、且夫等）、关联词（苟、故、是故、至若、然则等）、时间词（未几、既而、俄而等）前需要断句例子：1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤。2、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。3、夫君子之行，静以修身，俭以养德。（二）句末的语气词（也、矣、哉、乎、耳、邪）后需要断句例子：1、贤哉，回也。2、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。3、孤岂欲卿治经为博士邪！（三）表示对话的“曰、云”等词后需要断句例子：1、元方曰：”君与家君期日中。日中不至......。“2、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”3、孔子云：何陋之有？二、从句式入手句式指的是文言文特殊句式和固定句式（一）从特殊句式入手1、判断句：......者，......也；......者也例子：南冥者，天池也。予谓菊，花之隐逸者也。2、被动句：为......所；见.......于例子：茅屋为秋风所破。舌一吐而二虫尽为所吞。吾长见笑于大方之家。（二）从固定句式入手1、不亦......乎？例子：学而时习之，不亦乐乎？2、何......之有？例子：何陋之有？宋何罪之有？3、如......何？eg：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？4、孰......与？例子：吾孰与徐公美？吾与徐公孰美？三：从修辞入手顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法，这一特点又为断句提供了方便。（一）找顶真，定句读顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。例子：1、臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公2、名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足。（二）据排偶，定句读排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。可以根据这一特点去断句。例子：积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。三、从语法结构入手文言文的语序和现代文的语序大多相同，基本上是主语在前，谓语、宾语在后，修饰语在中心语前面。在断句时可以根据这一语法结构特点来断句，先找出句子中的主语、谓语（动词或形容词），然后结合句意断句。例子：匡衡勤学而无烛邻居有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应课后练习01.阅读文言文，回答问题拾椹供亲蔡顺少年孤，事母孝。岁荒①，粮食不足，顺日拾桑椹②，以异器③盛之。赤眉贼见而问之。顺曰：“___。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。【注释】①岁荒：年成不好。②桑椹：成熟时黑紫色或黑色，味甜，可食。③异器：不同的碗。（1）解释下列句子中划线的词语。①顺________拾桑椹________②________白米牛蹄赠之________（2）用三条“/”给文中画线的句子断句。黑者味甘以供母赤者味酸以自食。（3）你认为蔡顺是个怎样的人？他的行为对你有什么启示？02.阅读下面文本，完成下列各题。吕蒙吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六窃随当击贼当顾见大惊呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙