借力信息技术促学校工作全面提升当前，现代教育的发展已经与信息技术密不可分，学校信息化已经成为学校发展的必然趋势。学校信息化建设不仅能给学校的管理工作、教学工作带来便利，也对教师的信息素养提出了较高的要求。为深入贯彻落实《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，打造信息化教师队伍，依照我校制定的《XXXXX中学教师信息技术应用能力提升工程整校推进规划》，对学校教师开展了信息技术的培训，全面提升我校教育信息应用水平，提高教师课堂教学效率，改变教与学的方式，并逐步将教育、教学和管理架构到信息化的平台上，打造数字化的教育环境，切实提升本校信息化的发展内涵。下面就信息化提升工程工作情况总结如下：一、加强组织领导和制度建设，促进学校教育信息化管理规范。学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，明确人员职责。信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，为了将信息技术提升工程2.0踏实做好，我校成立以校长为组长，主要领导为成员的培训团队。同时组建以教学副校长、教务处主任、教研组长为核心的语文、数学、英语、综合4个学科工作坊。将32名教师划分为4个组，各组组长担任本组坊主，负责本组学习培训以及研讨、实践活动。学校依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，制定了《XXX初级中学信息化教育教学发展规划》、《XXXX中学信息化教育教学研修方案》，《XXXXX中学信息化教育教学校本应用考核方案》等。要求各坊坊主制定本坊教研组研修计划、全体教师个人信息化教育教学能力提升年度计划。将信息技术应用能力培训纳入教师培训学分管理。同时将教师信息化应用的具体工作如电子教案、课件、多媒体使用、录课等作为常规考核内容，对教师信息技术应用能力提升工作进行过程监督和质量评价，并将评价结果纳入学校量化考核和评先选优工作。二、完善技术装备，为学校信息化扎实推进提供物质保障。为扎实推进学校信息化建设工作，学校后勤处多学校校园网络进行了升级改造，提升网络速度和全校联网。维修升级了学校机房、班班通多媒体设施，确保设备正常运转，实现我校网络信息化全面覆盖。同时积极争取上级部门的支持，新建一个录播室，为教师讲公开课，观摩学习，反思个人教学得失提供了技术支持。同时学校购买了百度账号、推荐了一些优秀教学网站，为教师网络学习，下载资源等提供方便。三、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养学校加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。学校派出校长、教务主任参加三门峡市信息技术2.0培训活动，学习领会信息技术2.0指导精神及操作规程。召开全体教师会议，解读文件内容以及要求。精准对接提升工程2.0实施意见要求的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度、3种教学环境中的各项能力点，为教师提供个性化的指导和服务，帮助参训教师完成至少3个能力点的学习。学校组织教师参加信息技术研修网上学习活动，按时完成各项学习任务。研修方式采取线上、线下相融合的混合方式，线上课程学习，线下讨论实践，与校本研修活动深度融合。线上课程学习，教师按照个人分配的能力点，完成线上30学分的课程学习。线下课程实践，完成并上传三个“能力点”成果55分；研修活动15学分；教学展示与分享5学时，全员学分全员达标。四、深入信息技术的研究与应用，建设学校教育资源库。在深入信息技术的学习研究的基础上，督促教师利用信息技术为教与学服务。信息技术进入课堂不仅要为了教师的“教”，更要促进学生的“学”。让教师充分利用网络资源，设计多媒体课件，让信息技术能更好的为教学服务。学校要求教师常态课、示范课等必须使用多媒体教学，用精彩的图文并茂的画面，激发学习兴趣，掌握所学知识，为学习提供帮助。信息技术应用能力提升培训活动在疫情期间凸显优势。为应对疫情，我们开展了线上教学活动。教师们迅速运用钉钉平台，利用直播课、视频会议、在线课堂等场景开展课堂教学工作。通过连麦、视频、共享屏幕、国家或省市级教育平台课程资源等，保证了良好的教学效果。实现了停课不停学。学校依托校园网络，逐步建立学校管理数据库。学校各部门将纸质资源数据化处理，建立学校管理数据库，便于资源的长期保存和检索应用。学校教务处分学科、分年段将学校教学课件、学生信息等教学资源进行整理和归类，便于教师备课使用和了解学生。教师利用个人办公电脑建立个人资源库，设计或收集下载信息化教育资源，实现网络资源共享。五、面临的问题及未来的发展当前硬件设施虽已比较先进，但资源不能有效整合。例如虽然班班通已经配齐，但没有联网，班内安装视频监控设施，但没有投入使用。部分教师信息技术应用能力不足，只能制作一些简单课件等。在远程网络课技术运