《荔枝图序》教学设计《荔枝图序》教学设计一、成功学习（一）成功目标1.了解作者和文体。2.掌握生字词并准确翻译文言文。3.探究本文的说明内容、方法和顺序。（二）成功自学1.借助课下注释、工具书，筛选重要信息并牢记，解决目标1。2.选择自己喜欢的方式读课文，借助课下注释、工具书和以往学过的知识，疏通文意，画出不熟悉的生字词和自己难以理解的地方，同桌交流，小组讨论，解决目标2。3.独立思考：本文是从哪些方面来介绍荔枝的？作者在介绍荔枝的时候，使用了什么说明方法？并想想本文的说明顺序是怎样的?然后同桌交流，小组讨论，解决目标3。（三）成功量学1.我来介绍作者和“序”这种文体以及本文写作缘由。(缘由用原文回答）2.这些字词我来读缯瓤绡醴酪枇杷帷盖3.这些词句我会译<1>这些字词我来讲小组抽题展示4.本文围绕荔枝介绍了哪些知识？用了什么说明方法？说明的顺序是怎样的？请你当设计师，为本文设计一份板书。小组为单位展示。二、成功展示三、成功检测（一）基础题1、《荔枝图序》的作者是，字，号，代诗人。2、给下列加点字注音。帷盖（）枇杷（）（）红缯（）瓤肉（）紫绡（）橘（）醴酪（）（）3、翻译下列句子。浆液甘酸如醴酪南宾守乐天命工吏图而书之（二）综合题荔枝生巴、峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青;华如橘，春荣;实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。1．本段文字说明荔枝的特点采用的说明顺序是（）A．整体——部分B．概括——具体C．外——内D．主要——次要E．结果——原因文中使用打比方的说明方法有什么作用？文段可以分为两层，请概括每层的意思。（三）拓展题同学们都喜欢吃水果，你给大家介绍一种你喜爱的水果吧。四、成功思学我的优点——我发扬：。我的不足——我改正：。